小学班干部群体的选拔与培养

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1、小学班干部群体的选拔与培养：班干部是班级的主干，是“火车头”，是班主任的得力助手，一个班级管理的好坏往往与班干部力量的强弱及他们发挥作用的大小有着密切的关联。因此，许多班主任都很重视班干部的选拔与培养。本文主要对如何选拔与培养班干部进行阐述。　　关键词：小学；班干部；教育　　：G627：A：1002-7661（2011）07-251-02　　　　班干部是是学生的带头人，是班主任的好帮手，是班集体的核心。他们肩负着开展学生的学习及其他活动的组织协调工作，是联络班主任和学生的纽带。一支精干的班干队伍是班主任的得力助手，既対一个班集体的建设与日常事务的有效完成有重要的作用，也对班主任

2、的德育工作的顺利开展起到积极的促进作用。培养一批得力的班干部，建立一批优秀的班委，可以使繁杂的班主任工作变得条理清晰，管理起来也更加有效。有一批好班干，不仅可以促进良好班风和学风的形成，更重要的是可以培养学生的自我管理和组织能力；培养学生的独立工作能力；培养搞好人际关系与人合作的能力；训练正确处理问题的能力。干部的作用是“火车头”作用，他们的作用，有时是班主任所无法替代的。因而任何一个班主任，都不可轻视班干部的选拔与培养。　　　　一、班干部的选拔　　当前选拔和培养班干部的一些典型做法有：　　1、班长组阁制。　　它是班干部选拔环节的一个创新做法。即它不是由学生选举产生所有的班干部

3、人选，而是通过竞选，只产生班长人选，再有班长负责挑选能够配合自己工作的学生担任班委，实现组阁。这个做法适合班级中有明显的领军人物或是中途换届时使用，它的优点在于班干部队伍向心力强，工作效率高，但要防止学生非正式团体的负面影响，班主任对班长组阁要有引导。　　2、班干部轮岗制度。　　它是班干部培养环节的一个创新做法。即它打破了班干部一个职务干一届甚至是几年的做法，采取班干部轮岗的方式，使班干部在不同的岗位上工作。这个做法适合班干部队伍整体素质较好，能力差异不大时使用。它的优点在于可以克服班干部在一个岗位上时间长了会产生疲惫和缺乏创新，套用模式的不足，使每个班干部都保持一定的新鲜和兴

4、奋期，既有利于以后工作中的相互体谅和相互配合，也有利于促使他们得到更全面的锻炼和提高。　　3、班干部例会制度。　　它是加强干部管理的一个创新做法。它克服了以往班干部工作只是一味等待学校和班主任指示的被动、无计划的弱点，把工作常规化，即在每周五的中午召开班干部例会，大家总结一周的班级工作和存在的问题，并且确定下周的主要工作及要求，然后利用放学前的时间，在全班由分管的班干部向全体同学通报，使全班同学都能明白自己班级的状况如何、在如何发展、我该如何做。这个做法适合各个年级和阶段。它的优点就是通过常规化的管理，使班干部工作更加规范、更加透明、更有计划性，从而促使班干部更具工作责任心，也

5、有利于调动全体同学的积极性，增强学生对班干部的认同感。　　4、值日班长和班级日志制度。　　它是班干部进行班级常规管理的一个重要做法。它打破了班长一人负责全班所有事物的习惯做法，由全体班干部轮流值日，担任值日班长，负责每天的班级常规管理，并通过班级日志进行记录和反馈。这个做法适合各个年级和阶段。它的优点在于分担了班长部分常规工作，使班长有更多时间去通盘了解班级状况，组织班级活动，同时让不同岗位的班干部都有机会站在全局的高度了解班级，有利于他们更好地开展自己职责范围内的工作。特别是班级日志的使用也可以让班主任及时掌握班级的发展状况。　　5、月述职制度。　　是指班干部按岗位每月对全班

6、进行一次述职，即把本月自己岗位所做的工作，向同学们汇报，并提出下个月的工作计划，由全体同学无记名投票，如果得票达到半数以上为合格，3/4以上为优秀，半数以下为不合格。合格者继续留任，优秀者由班级给予物质奖励，不合格的班干部自动下台，由上次选举的第3、4名顺次填补(如果第3、4名已经是班干部，则顺延，全部候选人用完，由班长直接任命)。由于这些做法需要多次的投票，李老师还发明利用考试答题卡进行投票的做法，使统计更快、更精确。　　6、全国优秀班主任任小艾的班干部“轮换制”和“二日班主任制”　　任小艾老师的班干部“轮换制”和“二日班主任制”是一个很好的创新，她的做法能够极大的调动学生参

7、与班级管理的积极性，通过班干部的轮换，让所有的学生都能进行班级管理角色的体验，从而提高学生执行其他班干部和班主任管理要求的自觉性，有利于创造良好的班级氛围。但是由于轮换的周期较短，班干部是一个月，班主任是两天，所以在实际运行中要注意借鉴的可操作性，注意先形成一个比较完备的轮换制度，避免由于频繁更换班干部带来的班级管理不连续性。　　　　二、班干部的培养　　班干部的选拔只是班级学生干部队伍建设的一个起点，如何培养好班干部以及如何培养更多、更好的班干部更是班主任工作的重要内容。一个班级如果班干思想