小学生心理健康问题的教育对策

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1、小学生心理健康问题的教育对策在日常生活、学习中，小学生的心理问题都是潜在的，往往容易忽视，如果家长、教师和小学生没有充分的认识和积极应对的态度，往往就使得问题堆积，小问题变成大问题，甚至出现不良事件。所以作为家长、教育者和每个小学生都必须掌握一定的相关知识，采取有效的措施进行教育、调节，以免问题严重化和不良事件的发生。学校教育作为小学生心理健康教育的重要环节，应该对此引起高度重视。1小学生心理问题及表现形式心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能达到的最佳功能状态。一般来讲，小学生心

2、理健康的基本要求和特征表现在以下五个方面：（1)具有稳定的情感。(2)具有和谐的人际关系。（3)具有符合其年龄特点的多种心理特点。(4)智力正常。（5)意志力发展好，自控力较强，有较好的适应能力。有心理问题的小学生，往往在上述五个方面有至少一个方面的缺失，常常有如下表现：(1)存在着厌学、依赖等学习心理障碍。上课注意力不集中，对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，有缺乏赶上去的勇气和毅力，或者干脆逃学、旷课，到处游玩。(2)多疑，自我封闭。表现为心里老是为某些事情焦虑，极度胆小害怕，整天

3、忧心忡忡，情绪不安，似乎总面临什么危险和侵害。遇事很少相信别人，总怕对自己不利，喜欢独处。过强的防范心理，其结果是封闭自己。（3“唯我独尊”，对他人冷漠。由于目前的小学生绝大多数为独生子女，他们在家庭交往的对象多为成人，在这种不协调的交往中，孩子常常是在“以自己为中心”的“顺境”下生活的，因此，稍有不顺心的事情，就把内心的烦恼、愤恨向他人发泄。殴打、谩骂同学，损坏公物。(4)逆反心理严重。表现为不听家长和教师的劝导，故意对着干；当得不到教师和集体的重视时，用恶作剧来显示自己，常常表现出自己年龄、身份

4、能力极不相称的幼稚行为，对别人的议论十分敏感。2小学生心理健康问题的原因分析造成小学生心理健康问题的原因是多方面的，需要从社会、学校、家庭以及学生自身四个方面综合考虑。首先，整个社会文化氛围上，心理学健康教育知识未全面普及，社会、学校、家庭对开展心理健康教育的认识不够，健全人格教育在应试教育背景下被忽视，社会普遍认为心理学教育是多此一举，不如多花点时间在文化课学习上。其次，学校里部分教师不善于了解学生的内心世界，忽视情感的交流与引导，教育方式、方法单调、刻板。例如：一位学生由于缺乏良好的行为习惯并有

5、注意力不集中的毛病，这位老师为纠正该生的毛病，竟然每次上课都让他站在课桌旁听课，使他的自尊心受到严重伤害。第三，家长缺乏正确合理的教育方法。有些家长认为孩子已经送到学校，教育孩子就是老师的事情，对学生放任自流，导致学生在学校乖巧听话，回到家后又成为皇帝、公主。第四，小学生自身条件和情感类型的差异。比如天生身体上的缺陷或者攀比心理、敏感情绪或者早恋等的影响，使得小学生过多的沉溺在自身幻想的世界里，往往造成各种心理问题。3小学生心理健康问题的教育对策学校是小学生心理健康教育的主阵地，教师对小学生心理健康

6、教育负有不可推卸的责任。学校和教师要积极争取家长的配合，做好小学生心理健康教育。3.1充分发挥学校心理咨询室的作用随着社会的进步，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的小学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧虑，开发身心潜能。还能帮助学生正确的认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。近年来，心理咨询机构不断的完善，增设了多种形式的服务，已成为小学生心理素质教育有效的途径。3.2开展小学生心理健康调查，做到早期发现与预防开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理

7、素质的状态，从而有针对性的提出教育措施与方案。采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们进一步通过面谈分析诊断，根据面谈分析，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到心理问题早期发现、及时干预。3.3把心理素质教育渗透在教学之中各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素，因为教学过程是社会历史积淀的文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和周到的。教师在传授知识的过程中，只要注重考虑学生的心理需求激发学生学习的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，就能够把人类历史

8、形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，并内化为孩子健康的心理。3.4加强校园文化建设，为小学生健康成长创造良好的环境小学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生形成群体凝聚力、集体荣誊感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进学生之间相互沟通、相互帮助。丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此学校应该花力气抓校园文化建设，