小学生“过度社会化”现象浅析

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1、小学生“过度社会化”现象浅析摘要：社会化是指个体从“生物人”向“社会人”转变的过程，社会化伴随着人的一生，但处于初始社会化阶段的小学生有“过度社会化”的倾向，主要表现在心理年龄成熟化、知识技能多样化、思维方式和行为方式成人化、价值观念物质化。本文分析了上述表现的原因，提出了一些解决办法，以期能对小学生“过度社会化”有所帮助。　　关键词：小学生“过度社会化”原因对策　　　　从社会学的角度来说，社会化是指个体从“生物人”向“社会人”转变的过程，在这个过程中内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活。社会化主要有五种类型，他们是初始社会化、预期社会化、发展社会化、逆向社会化和再社会化。

2、［1］处于初始社会化的小学生其社会化的程度如何，影响到其身心的健康发展和未来能否成为一个符合社会标准的社会人。但是现在由于种种原因，小学生的行为方式、思想观念等与他们的年龄极不相称，令人担忧。　　一、小学生“过度社会化”的主要表现　　个体从一个“生物人”转变成“社会人”并不是一年两年完成的，而是伴随着个体的一生，在每一个年龄阶段，都有其相应的社会化内容。任何事物的发展都有一个度，如果超出了这个度，就有可能产生负面影响。美国社会学家丹尼斯·郎提出了“过度社会化”（oversocialized）的概念：他认为社会环境（包括人际关系）对人具有强大的制约作用，个人自由（包括个性发展）的发展

3、余地是极为有限的。［2］本文中的“过度社会化”主要是指小学生在社会化过程中超出了与之相符的度，表现为小学生社会化的程度过高，与其年龄极不相符的现象。现在小学生“过度社会化”现象已成普遍之势，主要表现在以下几个方面。　　1.心理年龄成熟化。　　随着信息化时代的到来，人们接受信息的渠道也多种多样，数字电视、X络媒体等发挥着越来越重要的作用，尤其是城市里的小学生，他们接受信息的渠道更加广泛，各种各样的文化思想铺天盖地地涌来，小学生的辨别能力有限，很容易受一些不良思想的诱导，现在的小学生几乎无人不知“谈恋爱”这回事，在放学之后还会谈论某某和某某今天在班里搞暧昧等话题，真是令人瞠目结舌。这种

4、现象令家长和老师都感到无可奈何。　　小学生的心理和生理年龄都不成熟，但模仿能力极强，对异性有一种懵懂的好感，他们和成人之间的恋爱有很大的不同，老师和家长应给予一定的指导，而不应该避而不谈，如果不及时给予指正，就有可能对小学生的心理健康产生影响。　　2.知识技能多样化。　　由于计划生育的实施和人们受教育水平的提高，家庭的结构和规模发生了巨大的变化，由原来的以扩展家庭为主到现在的以核心家庭为主，家庭的规模也越来越小，由原来的一家十几口人到现在的一家三口，孩子成了家里的“小太阳”，父母望子成龙，望女成凤心切，对孩子的期望值很高，恨不得把自己的孩子变成一个全才，在学校上课之余还要参加各种辅

5、导班的学习，比如跆拳道班、书法班、舞蹈班、小提琴班，等等，使有些小学生通晓各种乐器，多才多艺。表面上看来，这并不是一件坏事，但是小学生对所学知识只是死记硬背，并没有从根本上理解所学内容，一旦停止学习，就会把以前所学全部忘记，尤其像舞蹈、乐器等才艺需要花费很多精力和金钱，小学生牺牲了大部分的童年时光来学习，不仅给他们带来了学习上的压力，而且给家里带来了很重的经济负担。　　3.思维方式、行为方式成人化。　　思维方式是人们大脑活动的内在程式，它对人们的言行（及至影响外部世界）起决定性作用。［3］思维方式决定了人的行为方式。首先，小学生应该有一颗单纯的童心，但是受成人世界的影响，他们的思维

6、方式越来越成人化，表现在遇到事情思前顾后，权衡再三，考虑事情的后果，而不是像小孩子那样想怎么做就怎么做，失去了天真无暇的一面。其次，在行为方式上，表现在有些小学生都会玩成人的一些游戏，像植物大战僵尸等；有的小学生为了当上班干部就请客吃饭拉拢同学；还有的小学生觉得自己家里有钱就摆阔，说自己家里多么多么有钱……很多家长却以此为豪，觉得孩子会办事会说话，却没有看到它的负面影响，长期这样下去，孩子就会失去创新精神，完全复制成人世界的思维方式和行为方式。　　4.价值观念物质化。　　小学生爱钱并没有错，但是认为钱可以解决一切问题就是很危险的一件事情。现在的小学生盲目攀比，比谁的衣服贵，比谁的书

7、包文具盒好，谁家的房子大，装修豪华；为了和老师搞好关系，就经常给老师送礼；花钱上大手大脚，在买生活用品、玩具、衣服、食品等时不求最好只求最贵，从来不知道勤俭节约的优良传统。这样会造成小学生一切向“钱”看，注重物质享受，不知道财富的来之不易，而且有可能造成小学生在做事情时，只会走捷径，不能脚踏实地地做事。　　二、小学生“过度社会化”的原因分析　　小学生“过度社会化”有着复杂、深层次的原因，我认为应该从以下几个方面入手分析。　　1.学校因素的影响。　　学校是小学生社会化的