小学生发展性评价初探

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1、小学生发展性评价初探：发展性评价是新一轮基础教育课程改革中众人关注的焦点。我校在探索实施学生评价中，以“让全体学生在发展性评价中得到全面发展”为指导思想，确定多元化的评价内容，采用切实可行的评价工具，建立多元主体参与的评价制度，对学生进行评价。　　关键词：小学生；发展性；评价　　　　学生评价问题是我国新一轮基础教育课程改革中众人关注的焦点。现行的学生评价方式存在许多弊端，难以适应素质教育的要求。　　在探索发展性教育评价体系中，我校以“让全体学生在发展性评价中得到全面发展”为指导思想，确立“学生的思想品德、身体素质、学科学习、兴趣特长”等为发展性评价的主要内容；确

2、定“量化评价、等级制评价、成长记录袋评价”等为评价的主要方法，建立多元主体共同参与的评价制度，对学生进行多方面的评价。简单介绍如下：　　一、指导思想　　在多元智能、建构主义、发展心理学等科学理论及国家相关政策文件的指导下，探索构建发展性评价的内容、方法体系，完善相应措施，转变教师的教育思想和教育行为，力求做到评价指标多元化、评价方法多样化、评价主体多元化；努力重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；注重过程，让终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移，不断促进学生的全面发展，提高学校的办学水平。　　二、评价内容　　发展性评价的内容体系是实施专题研究

3、工作及其具体活动的载体。其内容体系的确立要从学生发展的全面性、差异性、长远性、现实性考虑，还要考虑其操作性。因此，其评价内容主要为：　　1.学生思想品德评价。它主要包含：情感、交往、诚信、心理几方面。　　2.学生行为习惯评价。它包含：生活行为习惯、学习行为习惯、锻炼行为习惯和娱乐行为习惯。　　3.学生身体素质评价。它包含：肢体发育、器官运行、运动技能。　　4.学生学科学习评价。指对学生在学校学科学习中所表现出的实际效果进行评价。　　5.学生兴趣特长评价。　　6.学生综合行为评价。它包含：（学校）好学生、（家庭）好孩子、（社区）好少年。　　二、评价工具及方法　　研

4、究发展性评价的方法是全面实施发展性评价的关键。两年来，我们进行了不懈探索，初步确立了一些实施发展性评价的方法。　　1.量化表　　它是一种以表格的形式，对评价的内容进行排列，根据评价方法定出其效果的表现形式，在使用上，我们力求简便，力求快捷。　　（1）量化表的类型：（举例）　　表1.小学学生语文、数学学科发展性评价表　　班级_____（200至200学年期）任课教师________　　学习过程（40%）面试　　成绩　　(10%)期末　　笔试　　(50%)期末　　总评　　等级　　形成性测试（20%）课堂　　学习　　(10%)平时　　作业　　(10%)综合　　评价　　

5、12345678总　　　　　　表2.小学学生综合行为评价表　　中队(班级)_____(200至200学年)辅导员________　　总评上学期下学期　　好学生好孩子好少年分评好学生好孩子好少年分评　　　　　　2.等级制　　在实施评价中，我们逐步在学生头脑中淡化“分数”，让学生不再“高一分趾高气扬、低一分垂头丧气”。在对学生的行为表现和学习效果量化时，承认学生之间的差异，也有意识给出一定空间期待学生的进步与发展，一律采用等级：A、B、C。　　3.图章、贴花　　在发展性评价的工具上，我们通常在低年级学生的评价之中使用“图章”“贴花”等工具。主要以小学生喜爱的图案和色

6、彩为主，如红五角星、小孩笑脸、微型卡通画等。　　4.肢体语言、口头语言　　肢体语言、口头语言是最常用的评价工具，简单易行。教师用点头、摆头、微笑、鼓掌等对学生的行为给予肯定和否定，能深入学生内心。口头语言评价更是一种直接、形象的评价工具，不受时间、地点和其他因素限制，具有及时性强的优点，便于教师广泛采用。　　5.成长记录袋　　“成长记录袋”是综合反映学生在一段时间内的成长情况，是学生通过长期的有目的、有计划地对自己的学习过程、成果、信息、资料积累起来的集聚物。　　在成长记录袋中，学生收集的主要内容有：各个学科学习过程记录，富有个性的各学科作品、摄影照片、书法作品

7、、社会实践调查报告、荣誉证书等。　　成长记录袋摆在教室内，由值周学生负责管理，学生自己增加和减少记录资料。每月一次组内的自我欣赏，半学期一次班级交流。　　6.家校联系册　　为了加强学校、家庭之间的联系，进一步完善学生行为评价，我们设计了家校联系册。其主要内容有：（1）学习行为表现；（2）生活行为表现；（3）参与活动及获奖情况；（4）学生自我评价；（5）老师的话；（6）家长的话。　　家校联系册每月使用一次，搭建了学校和家庭教育之间交流的平台。　　三、推进措施　　1.在教师心中树立“发展性评价是当前基础教育最科学的评价方式”的思想。　　2.在教学管理中督察“发展性评

8、价”的实施情况。　　3.