现代远程教育资源对小学数学教学的辅助作用.doc

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1、现代远程教育资源对小学数学教学的辅助作用摘要有效应用现代远程教育资源，能够帮助教师转变教学理念，实现教学手段的创新和教学目标的优化，促进教学资源和教学过程的有机融合，给小学数学教学带来新的生机和活力。关键词小学数学；现代远程教育资源；自主合作探究中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1671-489X(2017)01-0048-021引言随着计算机网络技术的发展和普及，现代远程教育资源对小学数学教学的促进作用越来越明显。小学数学教师应充分利用现代远程教育资源推动教学理念、教学模式和教学手段的更新，

2、以现代远程教育资源丰富多彩的内容和强大的交互性优化小学数学教学结构，展示给学生一个多姿多彩的数学世界，在教学信息的多元交互传播中加快现代远程教育资源与小学数学教学的有效整合。2现代远程教育资源对小学数学教学的辅助作用以现代远程教育资源促进教师教学理念的更新教师是教学的主导，教师的教学理念在很大程度上决定着教学的模式和效果。从目前的情况看，大多数小学数学教师生活范围狭窄，教学任务繁重，信息获取渠道缺乏，这就直接影响了教学思想和教学理念的更新。现代远程教育资源利用计算机网络和教学资源光盘构建了一个便捷获取最新教

3、育、教学思想的平台，教师得以有针对性地查阅最有借鉴价值的教学理论、教学模式，从海量的经验文章、优质教案、课堂实录等资源信息中感知新课程的深刻内涵，逐步提高自己的现代教育、教学理论水平，使自己的教学观念和教学实践适应新课程和素质教育的要求［1］。在教学设计过程屮，现代远程教育资源屮的“教学参考”资源，克服了传统教学参考书的内容局限性，省略了教师在备课中烦琐的资料查找过程。教师能够结合资源中同仁的教材分析和教材处理，科学地优化课程内容、学习方式和互动过程，归纳、选择、总结出有对应性的教学方法和教学技巧，从而提高

4、小学数学教学的有效性。以现代远程教育资源促进教学趣味性的提升相对小学生的年龄心理特征而言，数学教学内容具有一定的抽象性和枯燥性，难以像语文、社会以及音体美那样给学生以直接的感觉、视觉和听觉刺激，在某种程度上影响着教学容对学生的吸引力，制约着课堂教学的效率和效果［1］。为此，小学数学教师应从学生喜新、求变的普遍心理出发，应用现代远程教育资源，借助电脑画面的直观性、形象性特点，以数学教学内容为本，以图画、视频为辅助，动感地表现数学知识的来龙去脉，通过提升教学趣味性激发学生能动地投入到对数学知识的感知、思考和探宂

5、之中。如在学习“分数”这一概念时，一些学生因为不能很好地想象和理解而感到乏味［2］。运用远程教育资源里的“媒体演示”，先出示圆形、长方形、正方形等纸片，折叠使两部分同样多，把这些纸片沿着折痕剪开，能完全重合，这样展示“平均分”。在此基础上出示一块月饼，用刀均分两半，引出1/2,再均分四份，引出1/4，以此类推，形成完整的“分数”概念。利用远程教育资源里“媒体演示”的巧妙分合，教学内容由抽象变为直观、由静止变为动感，教学趣味性显著提升，知识传导方式更易于学生接受，教学获得相应的优化。以现代远程教育资源促进教学

6、难点内容的化解心理学研究表明：小学生的形象思维能力优子抽象思维能力，而要发展其抽象思维能力应该充分借助直观形象。由于小学数学的很多难点内容都有较强的抽象性，这就需要通过提供足够的感性材料，让学生形成丰富、深刻的认知，架设起进一步理解、掌握知识要点的“桥梁”。现代远程教育资源打破了时空限制，使文本、声音、图片、动画等直观媒体信息同步传输，用直观、动态、比较的方式表现抽象、静止、孤立的数学知识，有效降低教学梯度，化解教学难点。由于小学生空间想象能力有限，对于“圆柱侧面积”的求算往往是机械记忆，对其屮内涵缺乏本质

7、性的理解。针对这一难点，教师可以在远程教育资源中下载“圆柱的侧面积”Flash课件，让学生亲眼看看如何利用长方形的不同旋转得到大小、形状不同的圆柱，在课件的回放和教师的重点解说中建立起圆柱的底面半径、高与长方形的长、宽之间的对应关系，形成平面与立体之间的转换链条。这样一来，知识的来龙去脉清晰，理解的层面上浮，难点内容有效化解于真实情境之中。学生得以通过自己的理解和分析能动地总结出圆柱侧面积的计算方式，知识的掌握自然、平顺、水到渠成。以现代远程教育资源促进学生的自主合作探究新课程着力于学生的个性发展，倡导以自

8、主合作探宂为核心的新型学习方式。要使学生向新课程要求的方向发展，构建一个完全开放的自主学习环境至关重要。现代远程教育资源给学生开拓出自主学习的广阔天地，为促进学生学习方式的变革创造了有利的条件。小学数学教师应在强化课堂教学的基础上，指导学生学会借助网络技术在现代远程教育资源库中搜索学习资源，根据学习任务的性质和主题以及自己的学习需要，杳询、获取、处理资源，通过资源平台选择适合自己的学习内容和学习方式。对于学习中遇