身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通——《爱如茉莉》教材分析及教学设计

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1、身无彩凤双飞翼心有灵犀一点通——《爱如茉莉》教材分析及教学设计身无彩凤双飞翼心有灵犀一点通——《爱如茉莉》教材分析及教学设计作者：李广转贴自：江苏省铜县教育局教研室点击数：108身无彩凤双飞翼心有灵犀一点通——《爱如茉莉》教材分析及教学设计江苏省铜县教育局教研室李广赏析以“爱如茉莉”为题，简洁、含蓄，让人顿觉一股清新、芬芳之气扑面而，急于披以体察具体内容。初读《爱如茉莉》，你会如饮泉，清淡中有丝丝甜意；再读《爱如茉莉》，你会如品香茗，丝丝甜意中有淡淡芳香；三读《爱如茉莉》，你会如饮甘醴，淡淡芳香中有缕缕心香

2、；四读《爱如茉莉》，你会觉得每一个字眼儿、甚至是每一个标点都在传情、在释放着如茉莉一般的生命的芬芳和光泽……真爱到底是什么？从中我们不难体会到：爱是对亲人的片片思念/爱是费尽心思编织的美丽谎言/爱是轻轻的叮嘱/爱是心情的坦然/爱是亲密的牵手/爱是阳光的恬淡/爱如茉莉洁白纯净/爱如茉莉清幽香远……教学目标1认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。2通过具体的语句理解内容，感受中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕

3、迹的爱、是心有灵犀的爱。3联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语，受到情感的熏陶。教学时间两时教学过程第一时一、紧扣题、题质疑1语言描述，激情导入爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇，体会其中与众不同而又感人至深的爱。2板书题，引导质疑茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读。[用动情的语言激荡起学生心中的涟漪，用简明的问题激发学生的读书热情。]二、认读感知、初步理解1自学。要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通。（2）联系上下或借助工具

4、书理解中词语的意思。（3）初步理解大意。[自学的三个要求层层深入，环环相扣，既符合阅读规律，又遵循语言学习规律，还有助于培养学生的自学能力、学习习惯，尽快过好认读关]2检查交流。（1）出示生字词检查认读茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚（2）指名分节读，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会

5、母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作）[运用多种方法引导学生理解词语，需要教师对教材深入地钻研，灵活地把握]3梳理概括。这篇给你留下了怎样的印象？（要求学生用简要的语言概括的主要意思。）[在阅读教学中对学生进行归纳概括能力的训练尤为重要，而现行的阅读教学恰恰忽视了这一点，有的即使关注到了，也没有落到实处，长此以往，学生在阅读中快速准确地捕捉信息的能力就会大打折扣，从而会影响到阅读教学质量的提高]三、巩固生字，描红临写1练读词语2趣味记字（1

6、）温柔的手——打一字（揉）（2）有心不平静，有话不可信——打一字（荒）3描红临写要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小右大）[写字学词是语教学的保底工程，初读阶段的教学至少要拿出10分钟识字写字]四、布置作业1写好生字，记住生字新词。2朗读。[布置作业需要灵活与扎实相结合，一般还是像这样务实一些的好，便于学生作业，便于检查反馈，便于学生改进提高]第二时一、朗读，感受茉莉1中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？2学生读书、交流，出示词语：平淡无奇洁白纯净诗意弥漫缕缕

7、幽香袅袅3在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？[阅读教学中创设良好的问题情境非常重要。问题浅了，学生会觉得索然无味；问题深了，学生会如坠云雾。这一环节围绕作者对茉莉的感受的不断变化创设问题情境，抓住了要害，使学生急于探求“爱”和“茉莉”之间如丝如缕、似断实续的联系。]二、精读，品味爱心1描述：爸爸妈妈的爱镶嵌在的细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；

8、同时要感受描述的语言。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。2要求：自读，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。三、师生合作，交流深化1小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。2班级交流（预设）。（1）第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看不行了。