析谈初中古诗词教学存在的问题及对策.doc

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1、析谈初中古诗词教学存在的问题及对策中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1002-7661（2017）04-0020-02《语文课程标准》指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣,7-9年级学生须背诵80篇（段）。”这不仅具体指出诵读古代诗词的价值及方法，还具体规定背诵数量。然而，由于长期受应试教育的影响，在古代诗词的教学中，不少老师只重视让学生读背记，很少注重学生投入的感情和欣赏能力。归纳起来存在着以下问题。一、古诗词教学的现状1.读背默写，方法

2、单一死板诗词教学流程大多是这样的：一扫文字障碍，将生字读音、新词意思弄懂；二熟读成诵，在老师范读、学生齐读或学生个读后，让学生自己朗读直到会背；三默写检验，或是整首或是部分或是名句，通过默写来检查其背诵效果（大而言之即教学效果）。这第三步最为重要，因为中考就考诗词名句。这是最为常见的诗词教学过程，是最为有用的应试办法，但同时也是最为麻木不仁的教学方法。在这里学生的任务就只有一个，就是将诗词能背会默，毫无心灵体会和感情投入，左右不过是死记硬背，将诗人的一腔热血和一往情深变成一堆支离破碎的文字组合和毫

3、无意义的记忆材料。长此以往，激情洋溢、魅力四射的诗词在学生眼里不过是一道面目可憎而又不忍舍弃的应试题目而己。1.急功近利，人文教育缺失“人文教育是件关系国家、民族兴衰荣辱的千秋大业的基础工作，人文教育中诗教占有特殊重要的地位。”它强调了诗词教育对于人文精神的形成的重耍性，然而冃前的诗词教育最为缺少的正是人文精神。具体表现在：(1)缺少感情。别林斯基指出：“情感是诗中的天性中一个主要的活动因素，没有情感就没有诗人，也就没有诗。叶圣陶说：“所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来。这无非如孟子所说

4、的‘以意逆志’，设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉，诸如此类。”可是为了达成单一的应试教学目的(能背会默)，教师教得匆忙，只要学生能读背就行了；学生背得匆忙，赶快背熟了交差就好。这样的教学和读记，在无形之屮就将诗人丰富的情感和读者自我体验的愉悦丧失殆尽了。这样通过读诗，非但不能增强学生的情感体验，丰富学生的情感世界，反而让他们变得更冷漠了。试想，在诗歌这样饱含深情的文学作品面前都能无动于衷漠然置之，更何况是其他？(2)缺少美感。苏轼说：“味摩诘之诗，诗中有画。”如诗如画，古典诗词最大的特

5、点，无非是个“美”字，其长盛不衰的原因也尽在其“美”。罗素说：“人生之美，在其参差多态.”诗词教学也是如此。倘一味地靠诵读为法宝，连美读也不美了。从诗词教学的现状来看，正是如此。不从诗词里挖掘语言美、景物美、风俗美、人情美、人性美，仅仅着眼于浅层的语意理解和脍炙人口的名句默写；不从教学手法教学形式的变换翻新，只是一味的读读背背默默；不从学生的心理情感兴趣出发，硬是拖着他们往自己设定的教学目标迸发，这样下来，真像《手机》里的费墨说的那样一一确实是审美疲劳啊！那么，如何教好古诗词呢？近几年，我对这方面

6、花了较多的精力进行了研究和实践，总结出了以下几种较为行之有效的策略。二、古诗词教学的对策1.吟诵法读诗歌，学诗歌，最原始也是最好的办法,就是诵读。曾国藩说：“李杜韩苏之诗，韩欧曾王之文，非高声朗读不能得其雄伟之概，非密咏恬吟不能探深远之韵。”叶圣陶也说：“吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化为读者自己的东西了，这是一种可贵的境界。”但作为教师不能放任自流，一读了之。教师关键在于：一要指导如何朗读。适当讲解诗词朗读技巧，尤其是诗词的节奏、抑扬、重音等知

7、识；二要创设诗意环境。让学生在无拘无束的氛围里放开胸怀并高声朗读，让他们在作者的情感海洋里尽情地享受诗的魅力。三要丰富朗读形式。个读、轮读、小组读、表演读、竞赛读、说读等等，务必使朗读丰富多彩，让学生读个不亦乐乎！四要向课外拓展延伸。要让学生大量诵读，仅靠课内几十首诗是远远不够的，为了让学生大量积累中华民族文化的精华，我编写了《诗词诵读》（内容包括诗词、名句、格言三部分共210首）供学生朗诵，得到了学生的普遍欢迎。诵读教学作为传统的诗词教学方法，贵在既坚持少讲多读，又尊重学生的个性，让诵读之法充满

8、人性的光辉。2.活动法苏霍姆林斯基说：“人的智慧来自于指尖。”让学生动起来，将会学得更好。为了让诗词教学摆脱除了读背别无他法的尴尬，走出古代教学死记硬背的泥淖，提倡诗词学习活动化，不失为一剂良方。其中比较适用的有:一是竞赛法。古诗词，一般来说，篇幅短小，而且朗朗上口，易于背诵，所以可以根据古诗词的特点进行如古诗词朗读比赛、背诵比赛、默写比赛等形式多样的比赛。此外，可以通过诗词接龙、诗词擂台赛等使所背的诗词加以重现和应用。值得称道的是诗词擂台赛，笔者在班上经常使用。事先出好赛题，可以