提高专业课教学质量的策略

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1、提高专业课教学质量的策略摘要：传统教育方式只是教学生读死书，死读书，它扼杀了学生的生活力、创造力。如今教学改革和教学创新的呼声一浪高过一浪，教师们在这种先进的教学理念的指引下，应该改变自己的教学思路，更新自己的教学模式，使学生能更快、更好地适应社会的发展。本文从“激发兴趣、强化实践、因材施教”这三个方面探讨了在电子专业课的教学中，如何组织教学过程，如何更好地进行教学改革与创新等问题。　　关键词：职业学校专业课教学质量激发兴趣强化实践因材施教　　　　在职业学校，专业课的教学是一项重要的工作，它可使学生在获得理论知

2、识的同时掌握相应的专业技能。在很长一段时间里，职业学校的专业课课堂教学一直都是单一的“传授—接受”的模式，它扼杀了学生的生活力、创造力。如今教学改革和教学创新的呼声一浪高过一浪，教师们在这种先进的教学理念的指引下，更应该改变自己的教学思路，更新自己的教学模式，使学生能更快、更好地适应社会，并尽自己最大的努力，也为职业教育的教学改革发展作出自己应有的贡献。下面我谈谈自己的观点。　　一、激发兴趣，激励评价　　如今由于普高和大学的扩招，职校生源的数量和质量严重下滑，学生对学习几乎没有兴趣，上课的时候注意力很不集中，尤

3、其是上专业课的时候，因为课程具有一定难度，很多学生产生了畏难情绪，上课发呆甚至想睡觉。如果这时老师再不注重教学的艺术，语言平铺直叙，就更不能调动学生的学习兴趣和积极性了。长此下去，专业课的课堂教学就会变成一潭死水，毫无生机可言。所以，我们必须精心设计课堂语言，在解说词方面尽量设计得更有趣味，使学生对你所要讲的内容产生兴趣。兴趣是最好的老师。学生对某一知识是否乐学，是否学得好，关键在于他们对该知识是否产生兴趣，若我们能把学生的学习兴趣培养出来，那教学改革就成功了一半。　　如：在《通信技术基础》中，在讲解信息与信息

4、量的时候，如果说按照书上的解释直接来给学生讲解的话，则学生不容易接受。我换了一种方式，结合具体、生动的例子来讲，学生就容易接受多了。例如我跟学生讲，我每个星期都买彩票，这样的一个信息学生也许不是很关心，也就是说信息量不大。但我说我上星期买的彩票中了三十万，这时学生的兴趣一下子就被激发起来，大家都争先恐后地发表自己的意见，也就是说信息量比较大，但这种中奖的概率比较低，这时就能顺势推导出概率与信息量之间的关系。这样，学生对这些枯燥的知识就容易接受多了。　　对那些在课堂上对老师的提问积极参与的，无论回答得正确与否，我

5、们都要给予激励性的评价。当然，在给予充分肯定的同时，还要给予相应的评论，为学生今后解决类似问题指明方向，使学生不仅知其然还知其所以然。此外，在激励评价的同时，教师还要把局限于课堂的时间和空间扩展到课堂之外，引导学生到图书馆、阅览室，到社会生活中去探究，给学生更多读书、动脑、动手、实践、探究的机会，培养出更多有思维、有创造力的职业技术人才，为社会主义建设作出贡献。　　二、强化实践，提升技能　　加强实践既是对学习成绩的巩固，又是对学习成果的检验，其作用在于帮助学生学会学习和检验的方法。首先，教师要根据教材要求和学生

6、的实际情况归纳、概括要点，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，这些都要给学生明明白白、清清楚楚地交代。再要求学生运用所学知识和道理来进行实践，以证明自己所学的知识是否符合实际。　　例如：我在讲《电子线路》中的“静态工作点”时，刚开始，学生对“为什么要设置静态工作点，Q点和哪些参量有关”都不是很清楚。这时我把学生带到电子电工实验室，给学生准备好实验用的三极管、电容、电阻、直流电源、交流电源、示波器等基本器件，按照基本放大电路搭建好电路，并保持直流电源电压不变。调节基极偏置电阻RB的大小，在示波器上观察输出波

7、形。当RB调到某一个值时，示波器上会出现一个放大的、和输入波形一样的正弦波，以后不断改变RB的阻值，输出波形虽然也被放大了，但有些地方变形了。通过这个实验，学生认识到了问题的本质“在放大电路中，静态工作点一定要设置合适，否则将出现波形失真”，从而强化了对“静态工作点”的认识。　　实践学习是开发学生创新思维的有利时机，有利于培养学生的创新能力，更有利于提升学生的技能水平，同时也是内化知识为能力的过程。当然在这一过程中，如果学生有什么问题，我们就一定要耐心解释、答复，不能因教学进度、课堂纪律或碍于情面一概忽略，更不

8、能压制他们的提问与行为，一定要给予科学的评价。　　三、因材施教，分层教学　　目前，在职业学校招收的生源中，学生的知识积累程度不同，智力水平不同，对新知识的接受能力也不同，如果教学过程中不考虑学生的差异，一味地“一刀切”,就会使优等生“吃不饱”，没有新鲜感；学困生跟不上，产生厌学情绪。因此，专业课方面的教学改革势在必行。对于同一年进校、同一专业的学生，我们可以通过一年的基础知识的学习后，