体育生数学兴趣的培养策略浅析

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1、体育生数学兴趣的培养策略浅析：本文通过阐述在教学中，建立良好的师生关系，注重教学方法的研究，善用多媒体教学，让学生学会欣赏数学美、品尝成功的喜悦，重视课堂总结等多方面来培养中职体育生学习数学兴趣的策略，收到良好的教学效果。　　关键词：体育生；数学兴趣；培养策略　　　　体育生由于平时训练时间长，身体比较疲劳，学习专注度差，加上数学基础薄弱，对数学课学习兴趣普遍不高，甚至部分学生极度厌学，以致教学越来越难以开展，效果也越来越差。究其原因是教师没有能够充分调动起学生的学习积极性，没有培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。因此，认真研究学习兴趣的培养策略，我认为应从以下几方面着手。　　一、建立

2、良好的师生关系是提高学生学习兴趣的利器　　数学课堂是一个互动的平台，教师的行为会直接影响学生学习数学的效果。数学教师一般任教课时少，师生交流机会不多，很容易在学生中形成古板、严厉的印象，如果学生感觉教师很可怕，就很难喜欢他上的课，因此，教师应对学生怀有深切的爱，想学生之所想，急学生之所急，在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，尤其是对体育生的态度，教师不能动辄训斥，应该循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心，有可能的话，经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力。　　二、注重教学方法的研究　　教师应以学生为主体，不能拘泥于固有的教学套路，被陈旧观念和方法所束缚，从而陷入僵化的

3、教学模式。我们有怎样的学生，决定了我们必须有怎样的教学方法，所以针对学生的学习习惯和学习思维的实际，设计不同的教学方法，如问题教学法、启发式教学、探究式教学、讲练结合法、实例教学法等，并依据课堂的实际情况灵活运用。例如讲函数的概念一课时，提供符合学生发展水平和已有知识经验基础之上的具体实例就成了突破本节课教学难点的关键。我想到平时开车进加油站加油，加油机面板上的加油量（L）、金额（元）、单价（元/L）的关系，就是一个绝好的函数实例。果然通过这个贴近生活的实例，使学生觉得数学就在身边，让学生从课上感觉到学数学的乐趣，极大地激发了学生的学习兴趣。　　三、善用多媒体教学　　数学教学的主要目标之

4、一就是培养学生的抽象思维能力。多媒体的教学与传统的教学手段比较优势明显。多媒体能将抽象的理论、复杂的空间结构通过三维动画、虚拟现实等各种手段进行处理，用具体形象的媒体展示给学生，使其能从中体验形象与抽象的关系，充分调动学生积极性，激起学生的学习兴趣。例如在讲解割线这一概念时，在黑板上绘制的割线有限且无动感，利用多媒体技术可把割线的极限位置准确地描绘出来，使学生轻松深刻地理解这一概念，教学效果明显。　　四、让学生学会欣赏数学美　　如果中职体育生只觉得数学枯燥乏味，那是因为他们没有看到数学的内在美。数学的美表现在对称美、和谐美、奇异美，逻辑上的严密、解法上的严谨、奇异、巧妙，公式和法则的对称

5、、和谐，图形的对称美等。让学生学会欣赏数学的美，有助于学生树立学习信心，提高学习兴趣。教学中，教师应用欣赏的眼光看待数学，充分展示其独特的审美特征，唤起学生的审美体验，使学生在获取知识的同时，产生学习数学美的情感和追求数学美的意识。如一元二次方程的求根公式无论从哪一方面看，都不对称、不和谐、不美观，但当我们了解时，知道±有两个根，a在分母上必须a≠0,根号里的判别式会显示根的数目，以及方程的性质，就会感到它的美好。当学生深切地感受到数学的美时，就会对它产生持久、执着的追求，并把学习当成一件乐事。　　五、让学生尝到成功的喜悦　　心理学研究表明，兴趣的产生和保持依赖于成功。长期以来，多数中职

6、体育生数学基础比较薄弱，数学在他们眼中是枯燥、乏味的代名词，这其中重要的原因是缺乏成功的喜悦，导致学习情绪降低，学习效果变差。在教学过程中，当学生的某个思路或计算方法被教师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足，之后遇到困难时他们会反复钻研、探讨，可见成功的喜悦是促使学生积极主动学习的重要因素。教师要善于发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”。在教学实践中，我针对学生的具体情况分层教学，授课过程中设计“难”“中”“易”层次的问题，提问时，最简单的基础题鼓励差生作答，中等生补充，优等生对差等生的答案可给予评价；中等题由

7、中等生作答，优等生补充完善，教师作出评价后，让差生再回答。难题让学生思考，再让优等生回答，这样全班人人都有“参与”的机会，让学生拥有更多思考的时间和空间，让不同层次的学生都能有所收获。　　六、重视课堂总结　　课堂结尾和开讲一样，是整个数学课堂结构的有机组成部分，是课堂教学中的最后环节，是教师和学生对所学知识在课堂学习即将结束时进行的归纳回顾。它不仅有利于学生加深对所学知识的掌握，更有利于培养学生的概括总结能力，活跃学生的思维，培养学