体育教学游戏化对小学生体质健康的影响

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1、体育教学游戏化对小学生体质健康的影响：小学生的机体正处在快速生长发育的时期，各器官系统的机能尚未成熟，致使处于低龄阶段的小学生，不适合过多地进行无氧素质训练，但却是锻炼、储备有氧素质的黄金时期。体育教学游戏化符合小学生的生理特点，在适合他们身体发育需求的各种游戏活动中，身体机能得到了充分的发挥，心理需求也得到了充分的满足。教学游戏化很明显地提高了实验班学生体质健康标准的水平。‘关键词：体育教学；体质健康；游戏　　教学游戏化，是指体育课采用游戏的形式或方法进行教学。体育课与学生的体质健康状况有着一定的联系，良好的教学

2、方法必然会产生良好的教学效果。为了能在有限的课堂时间内，使学生获得最优的锻炼效果，笔者就自己所任教的年级，展开对本课题的实验研究。　　一、研究的方法　　1　实验的对象：五年级四个班学生。为了确保实验组和对照组的班级情况基本相同，根据对实验前测得的数据分析，确定1、3班为实验班，2、4班为对照班。　　2　测量项目：参照《国家学生体质健康标准》小学五年级测试项目：身高、体重、肺活量、50mx8往返跑、坐位体前屈、立定跳远。　　3　数据测量的方法和器材测试方法：按照《国家学生体质健康标准解读》的要求执行，测试器材采用上级

3、主管部门配备的南京北腾科技有限公司生产的测试仪器。　　4　统计方法：运用《国家学生体质健康标准》数据上报软件和Excel程序进行数据统计。　　5　实验法：按《全日制义务教育体育与健康课程标准》的要求设计教学计划，实验班运用游戏化教学，对照班则按传统的教学方法进行教学。在-+学期的教学进度内，测得实验前(学期开学初)、实验后(学期期末)研究对象的相关数据。　　二、测试数据与分析　　1　五年级男生实验班、对照班实验前后身高体重标准数据分析　　表1五年级男生实验班与对照班实验前后身高体重标准数据分析表　　　　表1中：实验

4、班正常体重实验后比实验前提高9.09，营养不良减少4.55；对照班正常体重提高7.14，营养不良减少4.76。数据显示实验后与实验前略有变化，但实验班与对照班的差别不显著，说明学生身体形态的变化与教学方法的相关性不大。　　2　五年级女生实验班与对照班实验前后身高体重标准数据分析　　表2中，实验班女生的正常体重实验后比实验前提高5.13，超重和肥胖各减少2.56，营养不良和较低体重没有发生变化；对照班女生的正常体重实验后比实验前降低了5.0，超重增加了5.0，营养不良减少2.5。数据显示对照班女生的体重有增加的趋势，

5、说明一般的教学方法对五年级女生来说，没有吸引力，还致使学生厌倦怠慢体育锻炼，从而达不到正常的活动时间。　　学生的身体形态，除了运动的关系外，饮食习惯的关系也很大。表1、表2中，基本反映了五年级学生的人体生长发育规律，不但是实验班与对照班的区别不大，就是实验后和实验前的变化也不是很明显，似乎与采取何种教学方法没有关联性。　　3　五年级男生实验班与对照班实验前后体质健康数据分析　　从表3的统计隋况看，无论是实验班还是对照班，实验后比实验前的水平都有不同程度的提高，这符合少年儿童生长和运动规律。但从提高的幅度来看，实验班

6、比对照班的效果更明显。肺活量体重优秀等级，实验班实验后比实验前提高了15.91，不及格率降低了18.18；对照班肺活量体重优秀等级，实验后比实验前提高了7.14，降低了不及格率26.19。50rex8往返跑优秀等级，实验班实验后比实验前提高了13.64，不及格率降低了。6.18；对照班肺活量优秀等级，实验后比实验前提高了2.38，不及格率降低了9.52。坐位体前屈优秀等级，实验班实验后比实验前提高了4.55，降低不及格率4.55；对照班坐位体前屈优秀等级实验后比实验前提高了4.76，不及格人数没有变化。实验班立定跳

7、远优秀等级，实验后比实验前提高了27.28，降低不及格率13.64,对照班优秀级提高了19.05，降低不及格率11.91。实验班男生体质健康标准总分成绩，优秀级提高了27.27，降低不及格率22.73；对照班优秀级提高了19.05，降低不及格率21.43。数据显示，除立位体前屈外，其他各项实验班与对照班都有显著性的差异。这充分说明，提高学生体质健康水平，体育教学游戏化优于其他一般的教学方法。　　4　五年级女生实验班与对照班实验前后体质健康数据分析　　表4中，五年级女生的水平，实验班与对照班都有不同程度的提高，但实验

8、班的提高幅度明显大于对照班，与同年级男生的情况基本相似，表明体育教学游戏化的效果同样适用于女生。　　三、结论与建议　　实验前的数据测试处于学期初期，并且五年级学生体质健康标准的测试项目，与四年级相比变化也很大，应该说受测学生处于低水平阶段，所以，测试成绩总体上很差也属正常。从实验后的成绩与实验前的成绩比较来看，无论是实验班还是对照班，成绩都有不同程度的提高，