实习护生自信力的培养

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1、实习护生自信力的培养【摘要】目的：探讨提高护生的自信力的方法途径，快速提高护生自信力。方法：分析护生自信力缺乏的内外原因,医院选拔带教老师及带教老师的功能职责，搞好带教老师的选拔与培养，搞好护生岗前教育、入科培训，树立护生的专业形象,培养护生的沟通能力,给护生创造实践的机会,加强护生的反思性学习。结论：通过医院、带教老师、护生自己的共同努力，可以迅速有效提高护生自信力。　　【关键词】自信力；带教老师；实习护生　　【】R-4【】A【】1008-6455（2012）02-0476-02　　　　护生的临床实习是他们从学校走进工作岗位的第一步，也是理论联

2、系实际不可缺少的重要过程。然而，护生从学校进入医院，他们一方面渴望与人交往，得到病人和家属的认可与尊重；另一方面又缺乏人际交往的经验，缺乏自信心；再者，病人及家属对护生的不信任、不接受、不理解更加重了护生的自信心的缺失。自信心的缺乏将对护生今后的工作、学习、生活乃至人格的形成带来不良影响。如何提高护生的自信力，如何让护生圆满完成实习任务，是我们带教老师应该关注的问题。下面对如何提高护生自信力探讨如下：　　1护生自信力缺乏的原因分析　　1.1大中专护生从封闭的初中和高中生活和父母的照顾下进入半社会化的大中专院校的集体生活，人际关系对个人的影响开始突

3、出，由于从小生活的环境相对封闭，与父母的交流沟通的时间少，护生渴望与人交往，但又缺乏人际交往的经验，致使他们缺乏自信心，产生紧张与不安[1]。　　1.2护生进入医院这个社会环境，人际关系比较复杂，实习任务重，带教老师忙于治疗任务，忽视了对护生的生活、心理的疏导；加之，患者大多对其所熟悉的医护人员产生信任感和依赖感，而对护生的护理和治疗产生怀疑甚至抵触情绪，从而导致护生自信心难以建立。　　1.3现实期的护生大多数是独生子女，独生子女所特有的心理行为表现在他们身上都有所体现。即存在实际文化程度较高，更注重实现个人价值和发挥个人才干等积极的一面，也存在

4、社交能力差，抗挫折能力弱等消极的一面[2]。护生的临时身份让他们感到自己是编外多余人员而使自信心降低。　　2护生自信心的培养　　2.1带教老师的选拔与培养：我院选拔带教老师的标准为具备护师以上技术职称、护理专业大专以上学历、工作经验丰富、沟通能力强、有强烈的责任心和事业心、有丰富和扎实的专业知识、娴熟的护理技术，并热爱带教工作。护理部对带教老师进行3天的带教培训，重点培训带教老师的要求和职责，以及制定临床带教计划。　　2.2护生岗前教育：护生进入科室之前，带教老师组织护生对临床常做的一些基础护理技术操作进行规范并加以考核。教育他们首先要有严谨的工

5、作作风和态度；其次要有过硬的本领才能胜任临床护理工作；再次，只有掌握了基本技能，进入临床后心里压力才会减小，自信心才会增强，才能顺利进入实习阶段的良好循环[3]。　　2.3入科培训：护生刚进入科室，接触到的是陌生的面孔、陌生的环境，护生普遍存在者紧张、胆怯、畏难的心理。带教老师要给予积极的引导，重视护生的心理特点，从实习开始就要形成正确的实习态度和习惯。抓住护生好学上进，重视个人价值实现的心理特点，善于发现他们的优点及进步，及时给予肯定，增强他们的自信心。　　2.4树立护生的专业形象：扎实的理论知识，娴熟的护理技术操作，敏锐的观察力是建立护患关系

6、的基础[4]。专业及沟通能力强的护生往往得到病人及家属的认可。带教老师放手让护生做一项操作前，要亲自示范，让护生熟知操作程序及操作前后的宣教内容，确定护生有一定能力时再放手。并向病人家属推荐该生的优点，这样护生就很快能得到病人及家属的认可，也提高了护生的自信力。　　2.5培养护生的沟通能力：有效的沟通和较丰富的知识传授能弥补护生技术上的不足，从而提高护生在患者心目中的威信，利于护生有足够的自信心去面对以后的工作和学习[5]。带教老师针对护生的年龄特点，经常举办活泼、寓教于乐的活动，开展诗歌朗诵、演讲。鼓励护生参与公益事业和义诊活动。让护生有更多的

7、机会参与社会实践，面对社会人群，提高自己的沟通能力[6]。　　2.6创造机会，在实践中培养护生的自信力：自信力是在日常生活和学习实践中逐渐养成的。带教老师要重视护生自信力的培养和保护【摘要】目的：探讨提高护生的自信力的方法途径，快速提高护生自信力。方法：分析护生自信力缺乏的内外原因,医院选拔带教老师及带教老师的功能职责，搞好带教老师的选拔与培养，搞好护生岗前教育、入科培训，树立护生的专业形象,培养护生的沟通能力,给护生创造实践的机会,加强护生的反思性学习。结论：通过医院、带教老师、护生自己的共同努力，可以迅速有效提高护生自信力。　　【关键词】自信

8、力；带教老师；实习护生　　【】R-4【】A【】1008-6455（2012）02-0476-02　　　　护生的临床实习是他们从学校走进工