实践才是真“博士”命题

《实践才是真“博士”命题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实践才是真“博士”命题摘要：中华人民共和国发展人权、民主、自由事业，科学地认识马克思列宁主义，科学地对待已经发生变化的世界形势，帝国主义时代已经结束，民主资本主义开始兴起，起根本作用的是人的思想自由、学术自由和教育体制自由、自治的实践和发展状态，决定着人类社会人权、民主、自由的发达进度和程度。实践是真理命题的开始，实践是检验真理的唯一标准，实践才是真“博士”的命题……　　　　主要真理是继承和发展，唯资历、学历、身份、政历是保持特殊群体的稳态就是教庭式的约束，是在旧体制框框条条里的暗自自喜。人类社会每一次进步就是对旧体制的违背并产生创新和发展，实现理论、环境、现代、历史时空

2、的新的统一。　　中西方文化发展是有所区别的，从最近1000年的发展史来看，对人类社会发展起到真正伟大作用的关键领域产生于实践。西方在追求科学和真理的慢慢长路上，走过了经历追求科学和真理，建立实践和科学、实践和真理相结合的科学体，从人民自发地追求科学和真理到国家扶持人民追求科学和真理，到人权、民主、自由的社会体制的建立和发展，实现了实践才是真博士（什么是学问和成就）的一切真理和科学成就都源于人类和人类社会的实践活动这一唯一科学命题的内在本质。　　换句话来说：就是人类不实践社会活动就没有真理认识和科学认识，人类只有实践社会活动才有真理认识和科学认识，才有把握人类社会实践活动的

3、创造力和创新力内涵修养。　　人类的社会活动产生人类文化多样性，不同的人类社会活动产生不同的文化和结果。　　西方在最近的1000年，主要产生了不同于亚洲文明的实践活动，就是追求真理和科学的资本主义文明。　　西方早期同东亚中国都处于禁固思想的封建主义专制文化时期，在哥白尼、加利略、波鲁诺、开普顿等科学巨匠冲破欧洲封建主义专制神权文化统治以后，科学的发展正式成为西方人民追求真理和科学并战胜旧社会的主要武器。西方人民正是这个时代可以冲破欧洲封建主义专制神权文化进入思想自由、思想解放、科学发展的有自我意识和有自我利益的私有权大发展时期。资本主义文明就是对私有权大发展的及时总结和及时

4、制度，形成西方资本主义大发展之势，改变了封建地主阶级建立的以土地私有权为主要权利的社会权利分配和社会权利结构，建立起以生产商品和以服务社会为代表的私有权利益体系并促进了该体系的全面兴起，农民、佃农逐步转化为城市阶级的组成部分。　　1648年，克伦威尔革命，1779年法兰西资产阶级革命，资产阶级提出人权、民主、自由的早期概念，以取得资本主义大发展的权利，这是追求真理和科学的人民向政府提出的权利要求，是封建主义专制神权不能解释新的物权——“商品的上帝”属性而产生的新哲学、新人生观、新世界观、新宇宙观、新权力观、新政治观、新社会观，而新的社会就是资本主义社会，商品的属性①是资本

5、属性；②是劳动属性；③是利润属性。　　西方大革命以后，科学、技术迅速发展，主要是人权自由的社会基制和科学实践及教育机制起到了伟大的促进作用。　　①思想自由：欧洲大革命后，英国诞生了牛顿经典力学科学，迅速发明了服务纺织和运输业的蒸气机、火车，尤其是科学的领域成为思想自由的主要领域，电磁理论的创始人法拉第从一个仅有小学二年级学历的人通过实践活动的领域建立起电磁理论的尖端科技，并被英国皇家学院学会无歧视地接收为皇家科学院会员、教授和实验所主任，是世界史和近代文明史上罕见的大事，从法拉第的思想成长和科学成就历程算起，欧洲建立起无歧视的一切以实践为中心和核心的科学和教育体系，过去被

6、封建主义视为歧视的人与自然界的科学领域成为今天资本主义科学和教育的高等领域，这一领域的发展成就了胜过全部古代人类发展成就的富丽尊严，而成为新的规模巨大、时空纵横宽广、理论和实践精深博大的宏伟实践领域。自1717年后，人类开启了无歧视的、思想自由的、天赋人权的科学大发现和科学大发展时代。　　②学术自由：亚当斯密、大卫·李加图、欧文、傅立叶、达尔文、爱因斯坦等人为代表的学术思想迅速发展起来，欧洲的经济和科学迅速结合成国家资本主义实力，这对欧洲各国经济和社会发展有伟大的促进作用。《国富论》《比较成本说》“《乌托邦》”《进化论》《相对论》及共产主义学说《马克思主义》都成为学术自由

7、体制的杰作。只有学术自由的体制才能诞生出知识大发展、文化大发展、科学大发展的社会，这一结论已被高度发达的资本主义文明所证实为真理。　　③教育体制享有高度的自由和自治。科学巨匠法拉第、莱布尼兹、爱因斯坦、马克思都是教育体制享有高度的自由和自治的杰出学生和学者，法拉第受聘于无歧视的英国皇家科学院、莱布尼兹以论文获得阿尔法大学法学博士后并转行成为数学家、爱因斯坦离母校获苏黎世大学名誉博士提出《相对论》、马克思1836—1840年4年多大学学历以论文获JENA大学哲学博士，这些科学巨匠在原西欧封建主义社会教育体制内就不可能产生，如果按