尊重”才是真教育

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1、尊重”才是真教育 题记：我算是偷偷混迹于“老师”中的，当时糊里糊涂，现在却不再想糊涂。这么多年，我走了很多弯路，终于得到了我估计着三十七岁前不会改变的理念。我的教育世界现在只有一个字：“敬”。唯有获得尊敬，才是真正的教育。另外，我的教育理念中，还有另一个核心，就是依据人情事理，绝不做让学生为难之事，不难为学生 一一个尊重你的学生，才是“你的学生”。否则只是尊重你的“头衔”。尊重是一切的根本，得不到学生的尊重，什么xx的制度，在学生看来都是一堆废纸，而你就是废品回收站。尊重是需要本事的，学生可以尊重或者是你的学识，或

2、者是你的才能，如果都不是，最起可以尊重你的真诚。你如果做不到的，就别强迫学生。尤其是干部，你最不该做的事情，是让干部们泄露学生的秘密，你恐怕绝不愿意把你需要保守的秘密报告给别人吧，那么你凭什么难为自己的学生！知道不，如果你培养的干部会向你随时报告——这种学生干部是最可耻的。你狠狠地骂了一顿学生，学生低头了。之后呢，学生就在背后狠狠地骂你，你却昂着头。关于批评，是个绝大的话题。用的当，是教育加学生的尊重。用的不当，是刺激加学生的鄙视。一个受学生尊重的老师批评学生，即是批评错了学生也不恼。一个学生厌恶的老师批评学生，即

3、使是对的也不听。批评的效果不会很好，但是，如果你批评一个尊重你的人，通常效果却会很好。“真是的，别讲了，你这不是浪费大家时间嘛，”当你祈求领导不要长篇大论的时候，很多时候你的学生也在这样祈求你。赞美比批评更有力量。“这么大点事，也至于来找我”。于是，这么“大”的事，也不来找你了。“老师，我想请假……”“制度是这样的，……”你可知道，学生真的愿意找你请假吗？就如同你好意思向你领导请不太好意思的假一样。所以，请慎重使用你的“否定”和“依律而行”。如果一个学生当你的助理，就不要让他在学生组织中任职，比如说担任部长，主席。

4、否则，两样都不好干，两样都干不好，两样都受埋怨。信息是值钱的，如果你周边的学生干部开始传不该说的话，你就到该管管他们的时候了。你告诉学生，你去做吧，未来我会给你XX。说这话之前想清楚，你真的能给学生“什么”吗？你要学生在雨中军训，美其名曰这是磨练意志，而自己躲在伞下。说实话，我要是学生，我恨不得抽你！有你这丫的“老师”？我们在太阳下晒着，你就在阴凉地乐呵呵地“陪”着我们，还告诉我们说其实不用陪的，你这是主动来陪的。说实话，你还是别陪了，越陪越让我有点瞧你不起！你绷起脸来说：这是制度，你要遵守。然后你面对着领导一样的

5、脸，被一样地说：这是制度，你不听不行！你听不下去的，就不要讲给学生。如果你不爱听领导们长篇大论不知所云的“讲话”，你就不要强加给学生们。学生骂你不一定是不尊重你，而学生不骂你——这个老师不具备学生们起码的关注，这老师也就完了。选人的时候注意，有争议的人物有时候需要打击一下，也有时候需要保护——你看哪个成功的人物没有争议！所以，别遇到某个人有几句非议就轻易给人贴上不行的标签！你极力想说服的时候，就是学生极力反驳的时候，只是他在心里说罢了。你不经意的一句话，反而成了一个学生一辈子的力量。我时常在想，当你全心去爱学生的时

6、候，他们怎么会不爱你呢？把大学生当成小孩子看，是相当愚蠢的行为。以为他们是可欺之人吗？那叫自欺欺人。其实学生们什么都懂，问题在于我们这些老师，是引导出了他们懂事的一面，还是非得让学生表现叛逆的一面。如果学生是懂事的，但他却不懂事了，就在我们身上找点原因。学生们可爱的时候可是会让人很感动的，如果我们不能调动孩子内部的动力，我们口口声声所说的“教育”就是失败的代名词。我从来不觉得好孩子是教出来的，我不相信成功是“赋予”的。孩子们本身具备素质，孩子是被引导出来的，激发他内部的“小宇宙”，让他们发挥自己的潜力，这才是一个老

7、师的成功之处。 一个孩子怒气冲冲，满肚子是理，憋着一股子劲，什么都不畏惧，就是要找你大声理论，连结果都不考虑的时候，最愚蠢的方式是发生正面冲突——因为你未必说得过准备充分的学生。最聪明的方法是，一把椅子，一杯水，一句“请坐”，一个微笑，然后问“怎么样，现在在想什么?说说看。”，这小小的温柔拥有着摧毁一切的力量，刹那间孩子的怒气就泄的无影无踪。别老干浪费人时间的事情，学生的时间也是宝贵的，正如我们自己怕被领导浪费时间一样。昨天晚上，已经毕业的一个学生从张家口赶来，一家子开着车，专程跑到我家送了两箱宣化酿葡萄美酒用的牛

8、奶葡萄。我在想，是什么样的一种力量让学生能这样呢？其实学生们心里面充满了很多美好的感情，即使你骂过他们，待时间冲洗过后，他们记得的还是你的好。我说亲爱的老师们啊，你可知道这份尊重有多么珍贵，你又有多么幸福！   二学生说你好的话可能是假话，但学生的掌声却不会骗人。学生给你鼓过掌吗，那感觉简直爽到骨子里，因为这是一个老师价值最直接的体现。你爱你的学生吗，先别轻