帮您找出在不经意间常犯的家教错误

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1、帮您找出在不经意间常犯的家教错误　　妈妈要给朋友打电话，为了让小娟安静地呆一会，她说：“静一点，别说话，我一会儿给你买冰淇淋。”小娟问：“什么样的？”妈妈说：“带巧克力的。”这种奖励方法用起来得心应手，不需费脑筋，不需费口舌，效果当时又十分明显。　　但它的后遗症是：凡事都要讲“条件”，就连一些本来是份内的事，没有“条件”也应该去做的，可是受到此次得到“贿赂”的启发，他们就会养成“做任何事情都要有合适的‘条件’帮您找出在不经意间常犯的家教错误　　妈妈要给朋友打电话，为了让小娟安静地呆一会，她说：“静一

2、点，别说话，我一会儿给你买冰淇淋。”小娟问：“什么样的？”妈妈说：“带巧克力的。”这种奖励方法用起来得心应手，不需费脑筋，不需费口舌，效果当时又十分明显。　　但它的后遗症是：凡事都要讲“条件”，就连一些本来是份内的事，没有“条件”也应该去做的，可是受到此次得到“贿赂”的启发，他们就会养成“做任何事情都要有合适的‘条件’帮您找出在不经意间常犯的家教错误　　妈妈要给朋友打电话，为了让小娟安静地呆一会，她说：“静一点，别说话，我一会儿给你买冰淇淋。”小娟问：“什么样的？”妈妈说：“带巧克力的。”这种奖励方

3、法用起来得心应手，不需费脑筋，不需费口舌，效果当时又十分明显。　　但它的后遗症是：凡事都要讲“条件”，就连一些本来是份内的事，没有“条件”也应该去做的，可是受到此次得到“贿赂”的启发，他们就会养成“做任何事情都要有合适的‘条件’帮您找出在不经意间常犯的家教错误　　妈妈要给朋友打电话，为了让小娟安静地呆一会，她说：“静一点，别说话，我一会儿给你买冰淇淋。”小娟问：“什么样的？”妈妈说：“带巧克力的。”这种奖励方法用起来得心应手，不需费脑筋，不需费口舌，效果当时又十分明显。　　但它的后遗症是：凡事都要讲

4、“条件”，就连一些本来是份内的事，没有“条件”也应该去做的，可是受到此次得到“贿赂”的启发，他们就会养成“做任何事情都要有合适的‘条件’才去做”的做事思维定势，这样，当然不利于孩子责任感和自律品质的形成，其消极后果是非常远久的。　　　　〖误区的避免〗：　　让孩子知道，什么时候该做什么，不该做什么，并且了解其中的原因，然后在孩子表现良好后再给予相应的肯定。持之以恒地坚持这样的引导，孩子的行为才会变成一种自觉的行为。　　小勇正蹲跪在厨房的工作台上看妈妈整理从超市买回来的东西。他尝试帮忙清理，妈妈赶紧抢先

5、了；他又帮拿凳子给妈妈坐，妈妈没有反应；妈妈从冰箱拿出蛋夹放在桌上，准备将蛋排好，小勇这个时候帮忙把菜屑清理干净，放进垃圾桶，妈妈也没不吭声……，最后，妈妈突然叫着：“小勇，你走开！我自己来，等你长大一点再帮妈妈！”……　　小勇晚上睡觉的时间到了，便到厨房找妈妈，见了妈妈脱口而出喊了妈妈一声：“妈妈晚安！”结果妈妈没有反应──可能是妈妈和爸爸在闹脾气，闷闷不乐；也可能是……。因此，就爱理不理的，连正眼也没瞧小勇一下。小勇傻愣愣地站在那，心里很是困惑。不过，第二天晚上，临上床睡觉前，他还是照样说一声：

6、“妈妈晚安！”结果仍如“石沉大海”，没有回音……　　小勇起床以后自己整理了房间，高兴的去告诉爸爸妈妈：“今天我自己把房间整理好了。”妈妈却不耐烦地对孩子说：“你都这么大了，早就应该自己整理房间了，有什么可得意的！”　　由于种种原因，我们经常有意无意地漠视孩子的良好表现，这样下去，孩子将不会再对我们说“妈妈晚安”，或者将来有一天我们会不断地开始骂：“养你这么大，什么都不会帮！”，或者……　　　　〖误区的避免〗：　　家长应该是及时发现及时肯定孩子良好行为，进而让孩子适时地形成良好的行为习惯，这对孩子的一

7、生来讲都是有积极意义的。　　小牛吵着要糖果，妈妈不给，小牛张口大哭，没想到这时有客人来访，母亲看在客人的“面”上，只好给他。　　下次小牛又想吃糖果，妈妈照样不给，他再拿出看家本领──“哇……”大哭起来。但这次没有客人，妈妈狠起心肠硬撑，不给就是不给。他无可奈何，哭久了，肚子胀满空气，非常不舒服，沙哑的声音连自己听起来也讨厌，只好算了。　　再下次，小牛又想吃糖果，妈妈还是不给。法宝再度使出来──放声大哭，巧的是，这时电话铃声大作，妈妈听电话怕太吵，只好认了，拿一颗糖塞住他的嘴巴，当然糖到哭止……　　爸

8、爸正在看电视新闻，小牛哭着要买零食，为了让爸爸能安静地看新闻，妈妈只好给他10元钱去买……　　……　　通过一系列的“学习”，小牛知道在“客人来时”“爸爸看电视新闻时”“妈妈打电话时”……，哭闹是“有效果的”，因此，总是不断地抓住机会，轻而易举地达到自己的目的。　　　　〖误区的避免〗：　　教育应该是有原则的，不该让步的，在任何条件下都不应该让步。做父母的应该认识到，有什么事比教育好孩子更重要呢？想清楚了这一点，为了教育好孩子，其它的所谓的“面子”可以不要，所谓的重要“工