谈谈如何培养学生的英语能力

《谈谈如何培养学生的英语能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈谈如何培养学生的英语能力：G623.31：A：　　英语是初中的一项重要学科，多年来同其它学科一样受着“应试教育”的影响，教学目标单一，方法死板，教学内容陈旧，考试以语法知识为主。教学中严重地存在着“重知识传授，轻能力培养”的倾向。那么，在英语教学中，怎样培养学生的能力呢？我将从两个方面和大家探讨。　　一、语言能力的培养　　英语能力包括语言基础知识、听说读写基本技能和初步运用英语进行交际的能力，一些教师教学只满足对语言形式的死记硬背，却忽视对语言的掌握和运用。在英语教学中应从听说读写几个方面来培养学生的语言能力。　　1、听力的培养　　听，作为人类运用语言的基本技能之一

2、，在语言的使用和教授中尤为关键通过听我们可以获取知识，进行日常交流等。听是英语教学的目标之一，如何培养学生的听力是每一个教师所必须解决的问题。在我国，很多学生学了几年英语，掌握了很多词汇，但当遇到外国人时，却听不懂人家在说什么，为了提高听力，在教学中，要尽量使用英语口语教学，给学生创造听的机会。其次，根据教学内容，在传授新知识前，要求学生合上书本，先听教师读，还要安排学生多听英语方面的磁带录音，多看英文方面的电影，这样学生的听力一定会得到提高。在英语课堂教学中，对于学生听力的训练和指导应该是融合在课堂的每一个环节的，还可以适当引入歌曲、影片、新闻等，使学生熟悉各类语言

3、环境，提高语言感知能力　　2、说的能力　　说是学生把已有的知识对外输出，在英语课堂教学中，教师应给学生创造说的环境，让每一个学生都有讲英语的机会在初学英语的阶段，学生的英语程度还不够高时，可根据学生所学内容，设计一些浅显的话题或问题，让学生进行对话，也可以进行自由发言，在课堂上进行演讲等。这样的口语训练活动，能增进学生学习英语的兴趣，从而提高学生说的能力。　　3、读的能力　　阅读能力的提高能为口语能力和写作能力的发展打好基础，也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，拓宽视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。对于中学生来说，读主要指

4、学生的阅读能力，首先教师应教会学生读的方法，扩大学生的阅读量，在课堂中要求学生大胆地起来朗读，读后让学生用英语概括阅读内容的大意，在课外，要求学生阅读英语方面的有趣读物等。　　4、写的能力　　写是学生综合能力的表现，学生在英语写作中主要存在无话可写，用汉语思维方式写作，语法错误等问题。因此，教师必须有意识地让学生逐步提高对英语语言要素综合应用的能力，严格要求学生书写工整并正确，在每次听写或其他作业中，严格指出学生在书写方面的错误，教会学生写作的技巧和方法，让学生多写多练，及时纠正学生在写作中出现的错误，提高其写作的能力。　　听、说、读、写四种能力相辅相成，在交际中缺一

5、不可，多听、多读、多说、多写，是提高学生语言能力的有效方法。　　二、学习潜能的开发　　开发学习潜能是培养学生能力素质的核心内容，培养学生的英语能力势必开发学习潜能。开发学习潜能主要指开发智力。智力是能力的一部分，它包括观察、记忆力、思维力和想像力等。　　1、观察力　　英语学习主要靠模仿，模仿的前提是观察。在课堂上，教师是第一模仿对象。比如，在口语教学中，学生认真观察教师的发音和口型，并认真模仿教师说英语时的语调、表情和动作，教师作为榜样的作用很重要。为了培养学生的观察力，教师在教学生词时应尽量使用实物、图片、电化教学设备等，使学生在观察的基础上直接理解和记忆词义；在课

6、文教学中，先语篇理解，后句子理解，最后单词和短语理解。这就意味着阅读不再是以生词和语法学习为开端，而是让学生首先站在语篇的高度上，了解全文内容，通过自身观察，发现新的语言现象和生词。　　2、记忆力　　记忆是人们对经验反映的心理过程，它包括识记、保持、再现和回忆。识记的方法很重要，它直接影响着遗忘的过程。影响识记的一个关键因素就是理解。因此，在课堂教学中，教师要根据学生识记的特点来安排教学活动。比如，在教学生词和语法时，多用直观教学手段，加强学生的形象记忆；在呈现新的语言现象时，利用学生熟悉的知识，促进学生的对比记忆；集中识词，培养学生的联想记忆。新授后，教师让学生及时

7、复习，是帮助学生记忆的有效手段。除了每节课有复习外，课下也应有复习。在复习中提倡分散复习和尝试回忆。尝试回忆是在基本内容掌握后，尽早试背，发现难点和问题所在，以加强下一步学习的针对性。　　3、思维力　　思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认知活动，是认知结构中的核心成分。在课堂教学中，教师应根据学生的年龄和思维特征，提出不同的教学要求。初中生的抽象思维能力还不够成熟，仍过多地依赖直观动作思维和直观形象思维，因此教学多用直观手段，以培养学生直接用英语思维的习惯。除课堂教学外，丰富的课外活动和课外阅读也是增长学生创造才干不可缺少的途径。