新课标指导下的高中英语课堂教学实施策略

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1、新课标指导下的高中英语课堂教学实施策略【】在新课标环境下，为了“提升学科素养，注重能力生成”的新课标理念，以启发思维，情景导入，语感培养，语言积累为特色，从激发激情，潜心涵读等方面探索与总结了学生对英语的学习兴趣，良好的习惯，语感的培养淬炼的方法。　　【关键词】英语教学课堂策略　　　　一、培养学生良好的学习习惯　　在课堂上要培养学生“认真听、大胆说”的习惯。因为课堂依然是教学的主渠道，在课堂上一定要养成用心听讲的习惯，同时，英语是一门实践性比较强的学科，必须要亲身体验，才能掌握它。因此，在这个时期要注意语音、语调的正确、规范

2、，鼓励他们不要怕丢面子，要敢于开口。在课后要鼓励学生“经常读、规范写、及时做”。养成了“经常读”的习惯才能凭借语言的“惯性”解决语感问题。因此，初学阶段应把朗读和背诵放在突出的地位，并且要有布置、有检查，这样才能收到实效。“规范写”从教字母时就应该开始抓，要求书写规范、工整、美观、大方，讲究笔顺，保持合理间距，卷面整洁，不潦草。这既是书法的要求，又是训练书写习惯的方法。课外作业是课堂的延伸和有机组成部分，要让学生在上课“认真听”的基础上，及时“做作业”，认真消化、复习、巩固，尤其是要养成“先懂后做、先做后玩；做就要认真做，玩

3、就认真玩，全身心地投入”的习惯，只有养成了好的习惯，才能提高学习效率。　　二、形成课堂活动规范　　形成课堂活动规范能帮助教师有效组织和管理课堂活动。教师作为课堂活动的组织者，应该更多地考虑怎样形成一套能充分调动学生的积极性、具有激励机制的课堂活动方法和措施，并在学生理解和接受这些方法和措施的基础上，形成良好的课堂活动行为习惯，使教师在组织活动时能“令行禁止”，指挥自如，确保师生配合默契。课堂的组织规范在这里主要指课堂上学生间的互动模式。常见的互动模式有：个体操作、接对子、小组合作或全班集体活动。课堂上教师常常需要根据活动的任

4、务和要求，采用不同的组合方式，有时甚至需要调整座位或桌椅的摆放方式，以便学生互助合作，完成任务。教师应从新生一入学就要让他们通过训练熟悉各种组合方式对自己的要求，如：谁是partner、谁是自己的小组合、哪些活动通常采用什么合作方式等，这样在教师发出开始活动的指令时，学生能迅速按要求组合好，并着手去完成任务。　　三、让学生熟悉课堂活动程序　　课堂活动程序与教学组织形式是密不可分的。教学组织形式是围绕既定教学内容，在一定的时空环境中，师生相互作用的方式、结构与程序。师生间的活动必须在一定时空背景中完成，且要遵循各种互动方式、规

5、范和程序，以教学组织形式为纽带，把各种教学要素，如教学内容、教学方法、教学手段与一定的教学程序集合起来，方能确保教学活动的顺利完成。活动程序是完成活动目标和步骤的过程。任何为完成某一教学任务而设计的课堂活动都应由几个部分组成，教师应根据不同活动任务的每个部分间的联系、进行的步骤和时间分配等形成一定的模式，并使这种模式表现为一套独特的操作程序，当学生非常熟悉通常的活动程序时，教师组织活动就会得心应手。　　四、营造良好的心理环境　　教师的情绪和教学行为直接影响着学生的情绪和学习行为。营造良好的心理环境，教师是主导因素。罗伯特·麦

6、瑞克(RobertMyrick)认为教学中有利于学生学习的因素有以下六种：关怀、理解、认同、尊重、友情和信任。上述诸因素都是建立在“师生平等”的意识基础上的，在课堂诸要素中，教师与学生是平等的，他们在课堂活动中分别扮演特定的角色，同时承担不同的责任。教师必须以平等的心态面对学生，以豁达、开朗、睿智、幽默去接受学生、感染学生，使学生产生自信与信赖、宽容与互动，建立师生间、同学问相互信赖、相互尊重的合作关系。“用有效的教学和组织技能构建起来的积极的课堂环境，对减少行为问题、提高学生学习成绩将起到重大作用。”　　五、恰当运用cla

7、ssroomEnglish与bodylanguage　　优秀的课堂组织者常常是三言两语、一个眼神、一个手势即能让学生心领神会，配合默契，有效的指令往往仅在举手投足之间。教师应不断学习，在不断提高自身英语语言素质的同时，学会用classroomEnglish与bodylanguage表达。classroomEnglish与bodylanguage是与学生在课堂上沟通的主【】在新课标环境下，为了“提升学科素养，注重能力生成”的新课标理念，以启发思维，情景导入，语感培养，语言积累为特色，从激发激情，潜心涵读等方面探索与总结了学生对

8、英语的学习兴趣，良好的习惯，语感的培养淬炼的方法。　　【关键词】英语教学课堂策略　　　　一、培养学生良好的学习习惯　　在课堂上要培养学生“认真听、大胆说”的习惯。因为课堂依然是教学的主渠道，在课堂上一定要养成用心听讲的习惯，同时，英语是一门实践性比较强的学科，必须要亲身体验，才能掌握它。因