2006年武汉中考名师报告会：数学 知识要点不变

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1、2006年武汉中考名师报告会：数学知识要点不变2006年武汉中考名师报告会：数学知识要点不变2006年武汉中考名师报告会：数学知识要点不变2006年武汉中考名师报告会：数学知识要点不变　　今年数学的知识要点和考试要求与去年一样，仍然是体现课本的基础性，考查学生对初中基础知识、基本技能、基本能力的掌握程度；并检测学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，及运用所学知识解决简单问题的能力。　　试卷结构取消A卷，增加解答题。今年的考试形式仍为闭卷，满分120分，考试时间为120分钟。试卷结构作了较大调整，不再分A、B卷。原本A卷中的10道判断题和10道选择题的分值，

2、主要分布在增加的4道解答题和1道填空题中。　　从试卷结构上看，考查初中三学年所学内容，代数、几何知识所占比例与它们在教学中的课时数比例大致相同。从提供的参考试卷分析，代数分值为70分；几何分值50分。　　试题分选择题、填空题和解答题三种题型，选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果；解答题包括计算题、证明题、应用题等，解答应写出文字说明、演算步骤或推理过程。　　选择题共12道小题，每题3分，共36分；填空题共4小题，每题3分，共12分；9道解答题，共72分。数与代数，约占45%，空间与图形约占35%、统计与概率约占15%、综合应用约占5%。全卷容易

3、题：中等题：较难题约为7:2:1。　　在复习中还是要立足掌握基础知识、基本技能，回归课程，联系实际，提高分析问题和解决问题的能力。从目前看，建议考生为阶段备考复习。　　加强基础知识的巩固。这一阶段为章节复习，目前应主要进行查漏补缺和巩固提高。　　1、注重教材基础知识，基本技能和基本方法。考生应首先将课本知识点分块整理复习，建立起一个树状知识结构，这样有利于将一些可能会遗忘的知识点重新补学一遍，使自己对基础知识的掌握在重组中得到提高。　　这个时期应以分块练习为主，十天到半个月做一次全面的综合测试，不宜做过多偏难的试卷，注意力不能全放在综合题上。明确考点，突出重点。

4、考生应依照4月调考题，明确中考的题型、题量，考点范围及标高。　　复习时，注重复习重点考点，将知识系列化进行复习。　　(1)函数系列化：函数值的计算、常见函数图像所在象限、三种函数的识别以及对称性、增减性、图像信息识图(画图)的应用综合选择题、二次函数综合题以及求函数图像间的交点的解析思想。　　(2)方程系列化：包括系数的确定，根的识别，根的意义，根的判别式，根与系数关系的应用，列方程(组)解应用题，方程与不等式联合应用于函数选择题等。　　(3)圆的位置关系系列化：以点在圆上，直线与圆相切、相交，圆与圆相交、相切为主要基本图形，综合相关的重要定理为模式复习，同时要

5、掌握常见的辅助线和解题方法。注意图形变式及跨章节内容的小综合训练，还应关注(正)多边形镶嵌及阴影部分面积的计算，坐标系中有关点的坐标的求法及由点的坐标所隐含的几何性质。　　(4)统计初步系列化及初二几何中的三角形全等、相似的判断及性质的综合应用，关注平行线分线段成比例的灵活运用。　　2、不同基础类别的学生复习的着力点应各有侧重。首先要重视公共部分。基础中等的考生，在确保公共部分得高分的同时，复习着力点可放在第二部分或第三部分的中档题上，如选择题(后两题除外)，填空题、解答和证明题，两道综合题的第一问；基础较好的考生复习的着力点在确保拿足中档题分值的同时，加大对函

6、数图像信息题的训练力度。　　3、针对性训练。第23-25题是中考中基本不变题型、是中考命题的热点内容，值得关注。考生要对热点知识进行针对性训练，其中一些典型方法应注意掌握。如选择题一般的解法有：直接推演法，特殊值(图)法，代入验证法，淘汰法，图像法等，在解题中，这些方法不是截然分开的，往往需要交叉运用。　　4、有选择地应用材料。考生的训练材料应以市教研室的资料为主，有选择地删增使用，区里所编的模拟题是有效的诊断检测材料，几何课本中的典型习题也是很好的中档题训练材料。在答题训练中，审题要细心加耐心，表述要规范，步骤要完整。　　一元二次方程、几何、圆的推理、计算等应

7、作为重点突出，适当的集中精力攻下二次函数第二部分、综合证明与探究等内容，一些小的知识点和技巧靠平时的积累已经够了，这时复习要抓大放小，然后结合4月调考，适当加大模拟考试密度，提高解题能力。　　1、精选习题提高质效，从总体把握上来看，就是要求在掌握基本知识，基本技能和基本数学思想方法的基础上，运用较好的情感商数，培养和发展数学思维能力，去学数学、用数学。如二次函数在中考中着重考查二次函数与不等式的联系，因此图像信息，不等式性质，一元二次方程根与系数的关系，线段与坐标的相互转化，几何图形本身的性质均在此交汇。　　2、注重反思，强调变式，精选习题，提高质效。　　复习每

8、一节课，在再现、重温课本