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时间:2018-10-27
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1、汉语拼音aieiui教案 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。下面是小编收集整理的汉语拼音aieiui教案,希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享! 1、知识与技能 ①、学会3个复韵母aieiui和它们的四声,能够读准音、认清形,并能准确书写。 ②、练习声母与复韵母aiei汉语拼音aieiui教案 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。下面是小编收集整理的汉语拼音ai
2、eiui教案,希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享! 1、知识与技能 ①、学会3个复韵母aieiui和它们的四声,能够读准音、认清形,并能准确书写。 ②、练习声母与复韵母aieiui拼音。正确熟练地读准每一个音节,并练习直呼。 2、过程与方法 学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母形,联系生活实际学习字母的音。 3、情感态度与价值观 激发学生的学习热情,培养学生主动学习的兴趣,养成良好的写字习惯。 教学重点:读准四声,学会本课音节。 教学难点:标调规则,复韵母的发音。
3、教学时间:2课时 教学准备:ppt课件 一、激趣导入,温故知新 师:同学们,还记得李老师教你们的健康操吗(生:记得)想不想跳啊(想)那快快起来,咱们一起来跳健康操吧。看谁最美。(课件音乐,师生齐跳) 师:咦!同学们,你们看,太阳都升起来了,单韵母们还在家里呢 师:我们请单韵母一起做口腔操吧!(课件:单韵母出场)我们一起来喊:“喂!做口腔操呢!“1、2.(师生一起做口腔操) 师:真好,同学们的发音都非常标准,快快坐下吧!今天李老师又给大家带来三位新朋友。 二、引导发现,自主探究 1、学习ai
4、师:图上画的有什么呀(课件展示,出示姐弟挨着图) 生:大姐姐和小弟弟挨着站一起。 师:比较一下他们两人的个子,你发现了什么 生:大姐姐高,小弟弟矮。 师:高矮的”矮”和挨着的”挨”的音节中就藏着我们要认识的第一位朋友。(点击按钮,闪现ai) 师:我们在读ai的时候,先发a的音,然后很快滑像i,就像大家玩滑板车一样,嗖的一下过去了。请大家看老师的口型,听老师的发音。(教师范读)。(指名学生读) 师:所有男生一起(ai),女生(ai) 师:谁有好办法能记住它呢(指名说一说识记方法) 师:李老师也有
5、一个好办法,我们还可以编一句儿歌:a在前,i在后,紧紧挨着是朋友。(课件出示:a+i=ai) 师:通过大家的努力呀,我们已经和ai交上了朋友。那谁能帮他找到自己的家呢我们应该怎样来写呢 生:先写a,a写在中格。再写i,i的一竖在中格,点儿在上格。(生说师写) 师:请大家赶快翻开草稿本,写一个ai。(教师巡视并贴ai) 师:刚才李老师接到ai小朋友打来的电话,听说你们这么棒,他们一同四人(师贴卡片aiaiaiai)要和我们一起做游戏了。 师:李老师给他们每人准备了一顶声调小帽子,到底该标在谁的头上呢谁
6、来帮帮我(指名学生上台贴) 师:学生贴好后,指导多种形式朗读。(指导四声朗读) 师:(出示课件)你们的朗读把小动物都吸引来呢!瞧瞧谁来了 生:小白兔 师:谁来拼读(指名读) 师:小白兔最喜欢吃什么呀 生:萝卜、白菜。(课件出示:白菜,指导读。) 2、学习ei 师:同学们学的可真认真,这时让我们一起来轻松轻松吧!我们一起来玩个扳手腕的游戏,比比谁的力气大。谁想来(生举手)这么多小朋友都想来呀!咱们同桌两人一组,先伸出自己的右手,紧紧握着对方的手,听老师的口令,谁先把对方的手按下,谁就是胜者!准备
7、好了吗开始(学生扳手腕比赛。) 师:(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音,如果声音再短点就是我们今天学的第二个韵母的发音ei(点击课件). 师:咱们在读的时候,先发e的音,再发i的音,请大家看老师的口型,跟我一起读。(师先范读,生跟读) 师:现在我们一起来合作。我说上句,同学们连接三个ei、ei、ei。(全体起立,大家也可跟着老师一起做动作。)准备好了吗 生:准备好了! 师:拔萝卜呀── 生:ei、ei、ei 师:用点劲呀── 生:ei、ei、ei 师:齐心协力── 生:
8、ei、ei、ei 师:加油干哪── 生:ei、ei、ei 师:同学们ei读得这么好,谁能来写一写呢(指名学生上台写,其他同学请在草稿本上写,比一比谁写的好。)(老师贴标调好的ei) 师:大家瞧!咱们的ei小朋友戴着声调小帽子,排着整齐的队伍朝我们走来了!(谁来读一读呢指名学生读,请小老师上台领读。) 师:大家读的真好!我要奖给大家一个甜甜的草莓!(课件出示草莓图) 师:谁来读一读 师:
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