如何在英语教学中培养学生的创新能力

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1、如何在英语教学中培养学生的创新能力：因为高职学生多在中学时英语基础较差，如按传统英语教学方法则令学生难以接受，如此则极大影响了高职高专英语教学质量。高职院校是培养适应新形势要求实践应用人才的地方，当下亟需针对高职院校英语专业特点，创新教学方法，激发高职学生的创新意识，使学生乐于学习，为社会培养更多高素质的优秀人才。　　关键词：英语；教学；创新　　　　一、引言　　21世纪，我们的年轻人面临着知识和人才的竞争，这是对实践运用水平和创新能力的竞争。江泽民同志曾指出：创新是一个民族灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。高职教育是培养实用复合型人才的摇篮，学生是否

2、具备创新能力就是体现是否具备走入社会的关键，这不仅关系个人今后的命运，也是影响国家一代青年的重要因素。自金融危机以来，培养高职院校学生的动手水平和创新能力已是刻不容缓的现状，更是我等作为高职教育工不容推托的责任。　　二、我国高职院校英语教学现状　　从现行高职英语课程体系看来，其教材选定环节方法上已大大落后于社会发展的需要，不少教材甚至照搬普通高校计划，毫无高职课程体系的特色。由于经费原因，高职院校的教学设备落后，语音设备更是简陋不堪，教学基础设施远远无法满足师生需求，同时不少教师在教育观念方面有片面理解，严重存在“重教学，轻教研”的现象，因此教学也

3、就无法走出应试教育的阴影，甚至与重点院校学生暗暗比较，会产生自卑心理，极大限制了其主观创造性。基于高职英语以人为本的原则，必须在学校特色基础上不断改革创新，提倡英语创新教育观念。变学生客体为主体，创设轻松和谐的学习氛围，培养学生的创新意识，启发学生的创新思维方式，彻底使缺乏学习兴趣、课堂气氛死板的现象得到大力改观。　　三、如何在英语教学中提高学生的创新能力　　（一）拓宽英语教学内容，利用情境激发兴趣　　课堂上只有45分钟，那么如何有效地利用这段时间，就需要我们采取丰富多样的方法和行之有效的手段，来不断激发学生对英语的兴趣，培养学生的创新思维，这是提

4、高英语课堂教学效果的必经途径。高职学生普遍基础较差，对英语学习的兴趣更是泛泛，其主要原因是其对英语学科的认识过于片面，很大程度上没有考虑到走入社会后实际应用的需要。因此，教师可从社会实践中的英语交流情景来对其进行启发，为学生创设一个适合多样场合的情境目就在于利用模拟情境，首先，我们在课堂教学中一定要意识到“宽”的重要性，所谓“宽”，不仅指课堂氛围要宽厚，更在于教学技术要宽广，思维空间要宽阔。这就要求我们的教学技术必须创新，要求我们绝不能止步于教材内容，更要放宽思维到生活之中，将理论知识与宽广生活实践相联系来进行教学。学生对此印象非常深刻，对知识点掌

5、握也会更扎实，使学生认识到英语的应用价值，重新审视英语，激发对英语的学习兴趣。可将日常收集的外国人问路场景、外国人购物场景等制作成小组节目，利用真实生活场景，让学生自由展开对话，从中发现英语价值，重复一些场景对话，激发学生对于学习英语的兴趣，再结合轮流问答等形式进行英语实用情境训练，观看原声电影，加强对英语学习，不断提高学生的创新意识。　　（二）丰富课堂教学手段，依托科技创设氛围　　高职英语教学必须要学会借助现代化的科技或是媒体共享来实现教学方法的多样化和现代化。计算机技术可以利用先进的高科技手段来展示声和光信号，将图形、图像、文字、动画结合，令教

6、学内容丰富多彩、与众不同。这样的教学表达方式为学生提供了灵活多样的表达效果，扩大了学生的感观接受，大大提高和开启了学生的创造思维能力，而对于外语教学来说，特别是高职的外语教学来说，最重要的就是要使学生多说多练，具备走入社会的实践运用能力。而要达到这个目的，多样化的课堂教学方法和高科技的教学手段是必不可少的。　　1.感官生动化　　科学技术手段，例如计算机、媒体、音像等可大量为课堂提供丰富资源，能够使学生了解到更多真实的用语环境。科技手段可使抽象环境中的色、形、声等场面更加生动逼真，令人身监其境，使学生的心理更易于接受。任何事物一旦容易接受，在接受的基

7、础上再开启其思维，令其学会创新也就不再是难事了。这一方法同过去死记硬背、灌输式的教学方法相比无疑要先进了许多，此类声情并茂、丰富多样的现代教育模式使得课堂气氛活跃无比，大大开拓了学生思维，激发了学生的学习兴趣和开口欲望，使学生更易从感性认识上升到理性认识，获得更好的学习效果。　　2.互动交融化　　古人云“吾日三省吾身”，是指人应该每天进行自我反省，由此可见疑问的重要性。不可否认是“疑”于思考，也释然于思考，一个不懂得思考的学生是不会进步的。要开启学生的创新思维必须要有人来引导，也就是在教学过程中必须要有互动的环境，如此方能强化与英语专业的对接，增强

8、实践利用机会。就目前高职英语教学现状来看，我们在教学课堂上要提高效率完全可以有的放矢地加强互动环节。例如，在商务英语的教学