如何培养学生学习logo语言的兴趣

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1、如何培养学生学习Logo语言的兴趣程序设计是中小学信息技术学科教育的重要内容之一。江苏科技出版社在1994年曾经把Logo语言作为主要内容写入当时的小学《计算机》教材中，一直使用到1999年。尽管从1999年开始至今苏科版省编教材中没有将Logo语言编写在其中，但还是有很多学校将它作为选修内容进行教学。事实上，程序设计教学对培养学生分析问题、解决问题的能力和培养学生创造性思维有着非常重要的作用。另外，Logo语言本身对软硬件条件要求很低，而且Logo语言简单明了，教师不需要花很多时间就能掌握。因此

2、在《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》中，教材编写组专家将程序设计作为拓展模块内容编写进教材，希望借助教材的Logo语言，向小学生渗透程序设计思想，发展小学生的程序设计能力，拓展小学生信息技术素养。如何让小学生更好地学习Logo语言呢？笔者教了两学期的Logo，积累了一些自己的想法，想和同仁们一起探讨学习。　　一、良好的开始是成功的一半　　在教Logo语言的第一课时，我将第一课时的教学目标定位在培养学生良好的学习习惯和自主探究的学习态度上，并使学生对学习Logo语言产生兴趣。那么，如何让

3、学生在学习Logo语言的一开始就对Logo语言产生兴趣呢？我用了一个非常有趣的导入：在上课之前，我先准备了一段电影，内容为《长江七号》，要求大家观看。七仔坐、七仔高兴、七仔生气、七仔伤心、家里着火、考试100分……对于不同的情景，七仔则会做出相应的表情。于是，我问学生：七仔是不是很可爱，很听话？你们是不是很羡慕主人公小狄的这个宠物？学生们早已被可爱的七仔吸引了，连连点头称是。我就借机继续说道：今天，老师在电脑里也要送大家一个这样的小宠物，虽然电脑中的小宠物没七仔那么厉害，但它也非常听话，你让它向前

4、走，它就向前走，你让他向左转，他就向左转，走完后还会画出图形来，它的名字叫小海龟。大家想不想玩一下？让我们一起按照书本打开这个宠物软件好不好？这时学生的积极性完全被调动了起来，他们会迫不及待地照着书本打开此软件，并会跟着老师认真地学习如何指挥小海龟。下课时，我又说道：小海龟不但会这些，它还有更大的本事呢？大家有没有兴趣下节课再学啊？学生们自然会异口同声地回答“有”！　　当然在教第一课时，良好的输入命令的习惯也对以后的教学起到非常重要的作用。例如，在输入fd100这条命令时，我会让学生观察命令的颜色

5、，他们通过仔细观察后会回答，“fd是深蓝色，数字100是棕色。”那按下回车后，小海龟有变化吗？学生的观察往往是很仔细的，他们会告诉我小海龟有变化。于是我继续提出问题：如果命令中打错了一个字母或者fd和100之间没有加空格键会怎样？小海龟有变化吗？学生们经过尝试，并通过观察后回答，“字符是绿色”。按下回车后，学生发现小海龟没有变化，但命令下面多了一行字，“FD100isnotaLogoprocedure.”我便顺口问道：你能猜出这句话是什么意思吗？学生会思考，会讨论，他们会发现FD100不是一条Lo

6、go的命令！由此我强调学生在以后输入命令时不能输错命令，就连少一个空格也不行。通过老师的引导和自己的探究，学生对Logo语言印象深刻，并为以后的学习打下了良好的基础。因此第一课非常重要，上好了不但会使学生对Logo语言充满浓厚的兴趣，也会使学生有学下去的强烈欲望。这样，你还怕学生会学不好Logo语言吗？　　二、规范的思维能培养学生的空间想象能力　　刚接触Logo语言时，学生有很浓的兴趣，让学生养成科学的思维和规范的操作，对培养学生的空间想象能力有很大的帮助。如画边长为100的等边三角形时，让学生思

7、考：一是思考小海龟该从哪里出发，怎样走才能完成这个图形；二是思考每一步该给小海龟发出什么指令；三是上机动手尝试。这个问题难度不大，70%学生都能很快地完成。那么，为什么还有部分学生完成不了呢？于是，我引导学生思考小海龟走完一条边后要转多少度？一部分学生往往会想到三角形的每一个内角是60度，所以就指挥小海龟旋转60度，但这种方法是错误的。而细心的学生会发现，小海龟一开始是往上走，如果转60度就画不出等边三角形了，由此得出：在小海龟前进的方向延伸中其实有一个角，那就是平角，平角减去内角的差值就是小海龟

8、要旋转的角度，从而得出“180-60=120”。其实在Logo语言的实际操作中可以直接运用算式，而不用计算，如rt180-60，学生恍然大悟，小海龟真是有能耐，连我想不到的问题它自己都能解决！　　三、明确的目标更有利于学生创新思维的培养　　Logo语言教学的最终目的不能定位在能够完成什么样的图形或是能够进行熟练的操作，而应该培养学生自我发现、自我探究的学习方法，促进学生思维能力和创造能力的发展。教学中对于出现的每一个问题，每一种操作和分析，我们都要从更深的层次去把握。例如，在学完重