如何培养学生的读书习惯

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1、如何培养学生的读书习惯中华民族下五千年的文明浓缩在一本本书当中，书是一个国家、一个民族的魂魄。书籍是精神财富，是人类知识经验的结晶。读书是人们重要的学习方式。贫者因书而富，富者因书而贵。书籍是走向未来的基石，是学生获得知识、发展能力的重要源泉。不喜欢读书的学生，是思想贫乏的学生；不重视读书的教师，是平庸的教师；语文教学内容很广泛，但培养学生良好的读书习惯尤其重要。《语文课程标准》明确地指出：“语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培育热爱祖国的语言文字和中华优秀文化的思想感情，使他们具有初步的听说

2、读写能力。养成良好的语文学习习惯。”俄国教育家乌申斯基也曾经说过：“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一种道德资本，这资本不断地增长着，一个人自己毕生都将从它那里得到利息。”如何使学生在长期的学习实践过程中，逐渐形成自觉读书、读好书的习惯呢？　　一、引发学生的读书需求　　培养学生的读书习惯，最根本的应是让学生明白读书的重要性，使其产生强烈的读书愿望，变被动、被迫的阅读，为积极主动的阅读，让读书成为自觉的行为。　　1.教师要让学生明白读书影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西——人生观、价值观、道德观、审美观。“腹有诗书气

3、自华”“知书达理”指的就是这个影响。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，通过读书可以反省自我、提升自我、从而使自己成为修养良好的人。　　2.教师应该让学生懂得：读书能帮助人实现终身学习。21世纪是一个知识经济的时代，是人才激烈竞争的时代，它对人才的知识、技能提出了较高的要求。人才源自知识，而知识的获得与更广泛的阅读积累是密不可分的。当一个人从学校毕业后，教育主要是自我教育。只有当一个人在学生时代就爱上书籍，学会从书籍里认识周围世界和认识自己的时候，他在毕业后的自我教育才有可能。为了学会终身学习，为了成为可持续发展的人，必须养成读书

4、的习惯。　　3.教师还必须引导学生认识到，提高写作能力，读书是根本、是前提。“读书破万卷，下笔如有神”，抱怨写作没有材料的人很大程度上是书读得少，因为阅读是吸收、是积累，写作是抒发、是表达。　　总之，要培养学生的读书习惯，就必须让学生深刻认识到读书的重要性，唤起学生的读书需求，把读书行为化作自我内驱力——主动读书，即“要我读”为“我要读”。　　二、调动学生的读书兴趣　　什么是兴趣呢？兴趣是一种积极的情绪表现，是一种内在的动力因素，是主体指向一定事物的自我活动。也就是说：兴趣是使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。要培养学生的读

5、书习惯，仅让其产生阅读需求是不够的，教师还要想方设法调动学生的读书兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有调动了学生的读书兴趣，才能促使其积极主动地投入到书的海洋中，去汲取知识、汲取智慧。　　如何调动学生的读书兴趣呢？最主要的一点，当是让课外阅读成为“真正的阅读”。真实的阅读就是让学生自由地读，不要求学生写阅读笔记，也没有什么限制。让学生心无所牵，真正放松，使阅读活动直接指向阅读材料的内容和包含的信息。有所不为才能有所为，真正的阅读可以使学生在大量的以了解内容、体验情感或获取信息为中心的阅读中得到真善美的陶冶、语感素养的

6、提高以及各种知识的增广。　　此外，定期开设“阅读交流课”，也是调动学生读书兴趣的有效做法。交流课上，教师要为学生营造积极宽松的阅读氛围，真诚地鼓励学生畅所欲言。让学生就自己在阅读中感兴趣的内容展开热烈讨论，自由品评书中的人物和情节，广泛交流阅读的心得体会。这样的阅读交流课注重了学生的自主阅读、个人感受和独特体验，当他们的感受和体验得到了同学们的认同及教师的肯定时，他们就尝到了阅读的甘甜，以更大的热情投入到课外阅读中。　　三、帮助学生选择阅读材料　　教师要根据学生的兴趣、爱好、心情、心境以及阅读能力，向学生推荐不同的书目，并指导学生

7、吸收不同书籍的优秀之处。此外，还要让学生学会使用工具书。字典、词典是不说话的老师，它们在养成读书习惯的过程中，起着巨大的作用。长期以往，学生便会根据自己的需求，有目的、有选择地读书，并能清楚地知道在不同的书中，要学到什么。　　“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”经过一段时间的阅读实践后，学生积累了一定的阅读经验，对读物有了初步的辨别能力。这时，教师方可按新课标的要求“鼓励学生自主选择阅读材料”。　　四、留给学生充足的读书时间　　受应试教育的影响，前几年很多学校都曾明令禁止学生读课外读物。近几年来，随着教学改革的逐步深入，大部分学校

8、已取消了这条禁令，但可惜的是学生们的课余时间被频繁的补课和大量的作业所侵占，根本就没有读书的时间，要培养学生的读书习惯，就必须减轻学生的课业负担，把他们从作业堆中解脱出来，让他们有充足的读书时间。这一点尤其应引起我们广大语文教师的重视。　　吕叔湘先