如何培养学生养成爱读书的习惯

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1、如何培养学生养成爱读书的习惯　　培养良好的学习习惯是非常重要的。小学生从小养成爱读书的良好习惯将会使他们一生受益。作为小学语文教师，应该为学生的发展奠定良好的基础。那么，如何培养学生养成爱读书的良好习惯呢？　　一、激发学生强烈的读书欲望　　学生的阅读是不能被耽搁的，如果过了阅读的最佳年龄，就难以形成良好的阅读习惯，课外阅读对学生来说是非常重要的。作为语文教师，应想方设法激发学生的读书欲望，我主要采取以下三种方法：　　1.听故事，体会书之魅力　　我从学生最感兴趣的故事入手，引导学生体会书之魅力。小学生想象力丰富，特别是低年段的学生，求知欲强，他们听老师讲故事时，都挺直身子、竖起耳朵、

2、瞪大眼睛，听得如痴如醉。当我讲完故事时，我都不失时机地问学生：“你们还想听更好听的故事吗？”学生一定会异口同声地说：“想！”“你们想和老师一样，给大家讲好听的故事吗？”学生一定会响亮地回答：“想！”“谁想当故事大王，讲的故事最多最好听？”学生一定全都举起手：“我！我！”4这时，再向学生推荐课外书，效果特别好，学生会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，每一个故事都是培养学生阅读兴趣的催化剂，让上台讲故事的学生都能感受到成功的喜悦。我在讲故事时采取了一些策略，比如在讲到最精彩、最能引起学生兴趣的地方戛然而止，勾起学生找书读的欲望；有时讲到可能有多种情节或结果的地方时，

3、让学生猜一猜，然后再接着讲。当曲折、引人入胜的情节与精彩的语言不断触摸学生的听觉时，在他们心底就会悄然萌发阅读的欲望。　　2.充分展示，品尝成功的喜悦　　希望获得成功是人的一种心理需求，成功能激发人们进一步努力。小学生表现欲强，好胜心强，既渴求知识，又渴望得到别人的认可和赞许。我利用语文课前一分钟演讲、班队会演讲比赛、诗歌朗诵比赛、成语接龙、讲故事比赛，评选出“我是小小演讲家”、“成语大王”、“故事大王”、“最佳主持人”等，为他们颁发奖状进行鼓励。平时，我让学生准备一本“采蜜集”，在读书时养成摘抄好词佳句、精彩语段的习惯，这是积累语言材料的重要手段，让学生利用班会课进行交流，相互传

4、看，说说自己最欣赏的片段，谈谈自己欣赏的理由。这样既展示了学生阅读摘抄的成果，也培养了学生的语言表达能力和和合作交往能力，让学生品尝到了成功的喜悦。　　3.拓展阅读，引发学生的阅读期待4　　随着年级的升高，要为学生扩大阅读容量，不能只限于与课文配套的《小学语文阅读资源》。我根据低、中、高年段的特点，推荐最适合他们阅读的书目，选择的内容较广泛，涉及儿童生活、历史故事、科学常识等，包括小说、童话和寓言等。只要是思想内容健康，有教育性，对学生的思想、品德、智力、情感等方面具有良好影响的文学作品，我都推荐给学生阅读，使学生博览群书，视野开阔。比如，低年级可以推荐《安徒生童话》、《格林童话》

5、、《昆虫记》彩绘本等，让学生在阅读中不仅受到美的熏陶，获得与人交往的方法，还在阅读中逐渐培养起阅读兴趣，看到文学世界的魅力，进而对书籍产生亲切感。　　二、鼓励亲子共读，共享阅读乐趣　　为了巩固学生的阅读成果，我利用家长会建议亲子共读。告诉家长亲子共读可以是家长读给孩子听，也可以是孩子读给家长听。除了读的形式外，还可以分角色表演、绘画、手工等，重要的是家长与孩子共同享受这个过程。　　亲子阅读的好处是家长能与孩子一起享受阅读的快乐，通过爱的传导，让孩子热爱书籍，让快乐阅读的习惯陪伴孩子一生。有些家长以忙为借口，或不给孩子买书，或买了书不陪他们阅读，孩子自己没有兴趣看。有的家长为了提高孩

6、子的作文成绩，买来作文书，让孩子背作文，孩子不肯背，就让孩子去作文辅导班，可是效果甚微。我劝家长采用亲子共读的方法，对家长而言可以重温儿时读过的经典名篇，回味童年的欢乐时光，而且与孩子时时刻刻进行心灵的沟通和情感的交流，会发现孩子的世界是那么丰富多彩，同时，家长也能提升家庭教育艺术的水准，这是一件多么幸福的事情啊！　　三、教学生必要的阅读方法，学会运用　　1.培养查阅工具书的习惯　　我要求学生阅读时要先扫清阅读障碍，不认识的字和不理解的词语要圈出来，利用工具书自己解决，弄懂了再阅读。　　2.培养边读边想的好习惯4　　读书要边读边想，如果遇到不理解的词语，可以联系句子和上下文悟出词在

7、文中的意思；遇到不理解的句子，可以通过弄清关键词语的意思来理解整个句子，也可以联系上下文或联系全文领会句子的含义；在段落篇章方面，逐步理出文章思路，概括出段落大意、主要内容及中心思想。我要求学生不懂就问，善于思考，在读中想，在想中读，边读边想，形成习惯。　　3.掌握几种最基本的读书方法　　第一，精读。精读是最重要的一种读书方法。对优秀作品要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏好词佳句，把书中的精华变为自己的知识营养。好文章需要反复读几遍，甚至熟读成诵。第二，通读