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时间:2017-11-15
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1、让我们荡起双桨教学设计让我们荡起双桨教学目标1、运用各种识字方法独立识字:桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。2、正确、流利、有感情的朗读,背诵并唱一唱这首歌。3、理解诗歌的内容,体会诗歌的情感,使学生在情景和语言字中受到熏陶,从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。4、联系生活想象续编儿歌,体会诗歌的韵律美,感受成长中的幸福生活,培养学生习作能力。教学重难点、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。拓展习题一、按要求填空。浆()愉()映()奖()偷(
2、)应()二、读一读,抄一抄。倒映环绕飘荡凉爽尽情我还喜欢这些词语:三、填空。红领巾太阳,阳光,水中鱼儿望着我们,地听我们。小船儿在水中,迎面吹的风。四、填上合适的词语。的白塔的风的生活的伙伴教具准备:多媒体教学挂图录音机生字卡片各种活动图片及资料教学过程:一、导入1、出示(图片),从这些图片中你看到了什么?(一群群的小朋友在做游戏,进行各种活动)2、同学们观察的真仔细,想象一下他们此刻的心情是怎样的?3、是啊,童年是多么美好!今天,我们就一起学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双桨》。师板书题:让我们荡起双桨(请生认真看师板书)4、请生认读词语“双桨”,并说一说什么
3、是“双桨”,然后单独认读“桨”、播放歌曲(会唱的同学可随音乐一起唱),学生初步感知,激发学习兴趣。二、初读,整体感知1、请生自由朗读,用自己喜欢的方式独立识字。2、学生在小组内交流识字情况。(师巡视指导)3、小组合作做搭桥游戏:请生在小组长的带领下认读搭桥用的“石块”上的生字,如果认识了,就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。4、同桌合作。(1)相互读读语天地中的抄一抄中的第一行词语(⊙倒映、环绕飘荡凉爽尽情)(2)自己还会读哪些词语了,在中圈出,互相读一读。、用自己喜欢的方式再读,看能否读的流利、正确。(可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等)三、理解感悟1、指名分
4、小节读,其他学生进行评价。2、请生自由读第一小节(可以边读边看图)找一找中都描写了那些景物师小结:这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨,小船儿轻轻的地推开波浪,周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样?(学生自由说一说,然后朗读体会)3.小组合作学习二、三小节(在小组里说一说本小节的内容,议一议该怎样读,读一读,评一评)4.汇报交流(导入)阳光明媚,我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色,我们荡舟水面,尽情欢乐,这样的童年生活幸福吗?是“谁给我们安排下幸福的生活?”小组讨论汇报,师引导学生体会我们幸福生活的,渗透学生爱党爱祖国的思想感情
5、。(过渡)是啊!正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党,我们才有了这么幸福快乐的童年。四、开展竞赛激发兴趣让学生带着愉快的心情开展朗读比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生的积极性五、美读升华感情1、朗读表演师:在朗读比赛中,你们用最美的声音读出了优美的诗歌,我想如果加上自己喜欢的动作,进行表演朗读,相信你们一定会更快乐!试一试吧!2、学生自由表演朗读2、请学生上台表演,在他们表演的过程中其他学生给予配音,最后进行评价。3、指导背诵师:那么优美的诗歌,那么幸福的童年生活,大家想不想把它记在心里,作为一个永久的美丽的回忆呢?试一试背一背吧!(1)师生比赛背诵诗歌,
6、看谁背的快记的牢。(2)师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。(3)全班同学配乐齐背诗歌,没有背过的同学可以看书读。4、学唱歌曲(1)播放(《让我们荡起双浆》的歌曲及动画)请学生欣赏。(2)请会唱的同学先唱。(也可以请会唱的同学教其他同学)(3)学生跟录音机唱。(4)师:幸福的生活是属于我们的,让我们尽情的唱起吧!(学生配乐齐唱歌曲)六、扩展想象进行写作放音乐,请生闭上眼睛想象,在童年中你还度过了哪些快乐的时光。(可以用自己的话写一写,也可以照着本写首诗歌)七、记忆生字指导书写(出示:在田字格里出现“桨映塔墙悄愉尽”。1、观察字形怎样写才好看。重点指导“桨”“愉”
7、①通过换部首让学生区分“奖桨”“愉偷”。②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。2、生自由练习。3、师生评议,展示好的作品。4、出示“语天地”中“抄一抄”的第一行词语(⊙倒映环绕飘荡凉爽尽情),请生抄一抄(还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语)八、总结学习了这节你有什么收获?(学生自由谈)九、作业(1)把这首歌唱或背给父母听。(2)把自己所写的童年幸福生活读给父母听。
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