《让我们荡起双桨》教学设计

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1、《让我们荡起双桨》教学设计教学目标：　　　1．学会后田字格中的12个生字，会认双横线中的个生字。　　　2．学习用普通话正确流利地朗读。　　　3．通过学习，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。　　教学重难点：　　　1、学会后田字格中的12个生字，会认双横线中的个字。　　　2掌握本生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。　　教学准备：　　　　生字词卡片、田字格小黑板、　　教学组织形式：　　　　小组合作式、同桌交流式　　　　　　　　　　　　　　　　《让我们荡起双桨》教学设计教学目标：　

2、　　1．学会后田字格中的12个生字，会认双横线中的个生字。　　　2．学习用普通话正确流利地朗读。　　　3．通过学习，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。　　教学重难点：　　　1、学会后田字格中的12个生字，会认双横线中的个字。　　　2掌握本生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。　　教学准备：　　　　生字词卡片、田字格小黑板、　　教学组织形式：　　　　小组合作式、同桌交流式　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　教学目标：　　　1、学会后田字格中的7个生字，会认双横线中4个

3、字。　　　2、学习用普通话正确、流利地朗读。　　教学重难点：　　　1、学会后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。　　　2、感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。　　教学准备：　　　　生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。　　教学组织形式　　　　小组合作式、同桌交流式　　板书设计：　　　　　　　　1、让我们荡起双桨　　　　　　　　　　　　挂图　　一、歌曲导入：　　　　教师说：“今天，老师跟你们带了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把本翻开第一页，边听边看，看

4、看歌词和有什么联系？　　　　放歌曲。指名回答。　　　　这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起学习《让我们荡起双桨》这一吧！　　二、教学互动：　　　1、自由读，认读生字。　　　　（1）学生自由读，遇到不认识的字圈画出，利用后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。　　　　（2）小组合作交流认识的字。方法可多样化，可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。）　　　　（3）

5、全班集体交流反馈。　　　　　　A：1：小雨点落到哪棵小草上？　　　　　　　　　指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：“谢谢你给的小雨点，真甜呀！”激发学生识字兴趣。　　　　　　B：2：出示“三个生字娃娃”：“映、轻、唱”说：我们的名字有太好　　　　　　　　　读者，你们发现读时要注意什么？　　　　　　　　　（应轻唱：翘舌音，）　　　　　　　　当学生说对三个字应注意的地方后，在生字娃娃一起说：“看，我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟！”　　　2、再读，读准字音。　　　　　师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到

6、中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把读给身边的小伙伴听。　　　　　指名读，其他同学注意字音读准了没有。　　　3、整体感知　　　　（1）把连起读一读，看你从中知道了些什么？先和你的同桌说一说。　　　　（2）指名反馈。学生说，老师总结。　　三、和谐发展：　　　1、朗读。　　　2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，读出自己的感受。　　四、书写生字。　　　1、自由认记，想想怎样记住这些字。　　　2、重点指导　　　3、学生自由练写，老师巡视。　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　第二时　　教学目标：　　　1、巩固后田字格中的个生字以及双横线中的1个字，会正确书写个字。　　　2、继续用普通话正确、流利地朗读。　　　3、通过学习，，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。　　教学重难点：　　　1、巩固后田字格中的个生字以及双横线中的1个字，会正确书写个字。　　　2、激发学生探求外知识的兴趣。　　教学准备：　　　　生字词卡片、田字格小黑板　　教学组织形式：　　　小组合作式、同桌交流式　　板书设计：　　　　　　1让我们荡起双桨　　教学过程：　　一、定向导入：　　　　复习旧知，认读生字及

8、词语。　　二、小组合作探究学习、　　　1同桌合作交流，读懂了些什么？　　　2全班交流：你读懂了什么？　　　3指导学生体会“谁给我们安排下幸福的生活”这句话。（可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。）　　三、指导书写其他生字　　四、指导背诵（多种形式：同桌、小组、男女生）