资源描述：
《任务型高中英语教学中的文化渗透》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、任务型高中英语教学中的文化渗透:文化背景知识是培养学生阅读素质的重要基础,学习英语知识,掌握英语技能,提高英语运用能力与熟悉英美文化背景知识密不可分。本文结合的教学体会和教育部新颁布的英语课程标准明提倡的“任务型”教学思想,探讨如何在任务型高中英语教学中注意文化渗透的几点想法。 关键词:任务型教学;文化;原则;途径 :G633.41:B:1672-1578(2010)08-0136-02 1、引言 语言是文化的一部分,文化的内涵则又通过语言来体现。我国基础教育阶段新的《英语课程标准》也提出了培养学生的文化意识是英语
2、教学的一个重要部分。任务型教学(task-basedapproach),又称任务教学法或任务型学习,是以任务为核心来组织课堂教学活动,通过完成任务来驱动学生对语言知识的学习,培养学生的语言运用能力,并且带动学生的认知、情感等多方面素质共同发展。 任务型学习强调通过交流来学会交际,将真实的语言材料引入学习环境,关注语言本身,也关注学习过程;试图把课内的语言学习与社会的语言活动相结合(袁昌寰,2002:41)。其教学环节为:(1)讲解背景,导入任务;(2)预留问题,给以方向;(3)自行阅读,思考;(4)分组,理解文章;(5)任务
3、,汇报结果;(6)教师点评,总结。因此,基于语言、文化与交际是相互联系的,在交际活动中语言反映文化,笔者认为任务型教学法为学生提供了更多的语言文化交流机会,对于提高学生的跨文化意识有显著的效果。 2、英语教学中的文化渗透的重要性 各民族的文化具有自己的独特性。学习一门外语要知道操这门语言的人如何看待事物,如何观察世界;要了解他们如何用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯、行为,要懂得他们的“心灵之语言”,即“了解他们社会的文化”(邓炎昌、刘润清)。中西文化有着一定的相同之处,也就存在着很大的差异。如:生活习俗的差异、表达方
4、式上的差异、对颜色的感受和联想上的差异、对动物的感受和联想上的差异、实际运用中词汇意思的差异等。文化知识的习得直接影响着英语学习者的理解能力、翻译能力、对新知识结构的感悟及应用能力。毫无疑问,掌握目标语国家文化背景知识的程度直接影响到一个人的语言知识的运用能力,是能否得体地运用语言的前提。教师对外语的讲解和学生对外语的理解一旦上升到文化的程度,就会富有情趣,从宏观悟透语言的本质。 3、现行高中英语教材中的主要文化信息 福建省从2006年开始进行高中新课程改革的实验,泉州市选用了北京师范大学出版社出版的《高中英语》(Seni
5、orHighEnglish),这套教材贴近社会和学生生活、文化品位和文化含量高、语言地道、语料丰富而且复现率高、版式新颖、编写体例富有创意、练习形式灵活、以语言技能和语言知识为主线、融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培养。 在文化信息编排方面,这套教材专门设置了以下这些板块:CultureCornerineachunit,paringCulture,AUnitonCultureShock,还有LiteratureSpotineachmodule,如模块1AChristmasCarol,模块2ThePictureofD
6、orianGray,模块3Frankenstein,模块4ThePearl等小说很值得我们以独到的眼光、字斟句酌地去品味。 整套教材选材广泛,包含了丰富的文化信息诸如:MarcoPolo,HelenKeller,AlbertEinstein,ModernHeroesandHistoryMakers,CityofPompeii,TheSilkRoad,theNees,TheEducationalSystemintheUK,JobTrends,StylesofMusic,edicine,GoldenAges,BodyLangua
7、ge,TraditionalLifeintheArctic,ChristmasinBritain,Ho,thestudentsstooduptogreethim.或Thestudentsstooduptogreethim.汉语只能译成"老师走进教室的时候,同学们起身和他打招呼"。 4.3任务后结果的汇报。 4.3.1学生完成任务后的反馈。学生完成任务后的反馈主要适用与阅读、口语、听力等课堂。课堂作为一种有组织活动,它包括执行,相互作用,有目标的努力,令人愉快的经历以及文化基础。“任务型”教学活动,以学生的兴趣为出发点,通过
8、学生与他人交流和互动,实现其发展用英语解决实际问题的能力的目的。互动的一般模式为激发(initiation)-回答(response)-反馈(feedback)。在“任务型”活动中,激发主要来自学生。除小组内的自我评估和相互评估,另一反馈方式为成果的展示和交流,如各活动小组可
