物理教学如何实现高效

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1、物理教学如何实现高效【】G633.7【】B【】1001-4128（2011）04-0124-01　　　　实现高效课堂，其途径是多方面的，而课堂教学则是最主要的形式，如何实现物理课堂教学的高效是近些年来同仁们一直关心和探究的热点话题，我个人多年来也在不断地思考、探究和虚心学习，经过课堂的反复验证，我认为要实现物理课堂教学的高效，应注意以下几个方面：　　1利用开场白激发学生学习物理的兴趣　　俗语说得好：“头三脚难踢”、“万事开头难”等都点明了一个问题，那就是开头的重要性。学生对知识产生兴趣的第一个源泉就

2、是教师每节课的开场白。对于一节课来说，时间只有45分钟，有趣、活泼、干练、生动的的开场白，可以迅速引起学生的注意与兴趣，将学生的思维引向探索的主题，怎样设计好的开场白呢？我认为好的开场白应该具有以下特征：　　1.1开场白要具有直观性、趣味性。教具、挂图和各种实验仪器、设备等生动具体的直观现象，都是开场白“无声的语言”，是不可忽视的素材。通过直观设置悬念，诱导学生变枯燥抽象的物理原理学习为生动活泼的规律探索。这样，“以疑导读”“以用入读”造就学生的知识饥饿感，促其产生强烈的求知欲，启发学生尽快的理解知

3、识的真谛。　　1.2开场白应解决学生学习物理的心理障碍，克服畏惧情绪　　讲一些“半路出家”的物理学家的故事和童趣轶事，帮助那些暂时没学好而灰心丧气的同学医治心理创伤，同时鞭策了基础好的同学克服自满情绪，继续勤奋学习。　　“开场白”是辅助教学的一种常见手段，更是一种艺术。“开场白”与教学内容不能油水分离，而应水乳交融，要以课堂教学内容为依据来设计。恰到好处的“开场白”能创造良好的教学情境，成为启迪思维、强化记忆、帮助理解、发展能力的兴奋剂和催化剂。教师只要具有较高的教学艺术和语言修养，就能设计出好的“

4、开场白”，使“开场白”收到良好的“首因效应”。　　2物理课堂教学中要公平对待每一位学生　　我曾经看到这样一则小故事：一天，农夫正驾着两头牛在犁地。有人路过问农夫：“你这两头牛，哪一头更棒呢？”农夫一言不发。等耕到了地头，牛在旁边吃草，农夫才附在那人的耳边低声说：“边上那头牛更棒些。”那人很奇怪，问他为什么用这么小的声音说话？农夫回答说：“牛虽然是畜类，心和人是一样的。我如果大声说，它们能从我的眼神、手势、声音里分辨出来我的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会难过的”。　　一个山野的农夫，对

5、他的牛，尚且倾注了那样深的爱心，人比牛更敏感，面对有思想有情感活生生的新时代学生，作为教师的我们不更应该平等的对待每一个学生，关心爱护他们吗？　　我认为教师的公正主要体现在教师平等地对待每一位学生。对于优秀的学生，教师主要是引导他们积极向上，保护他们的好奇心，激发他们的求知欲；对于学习有困难的学生，主要是帮助其克服自卑感，建立学习的自信心，在生活和学习中多鼓励他们，对于他们的不良习惯，也不要操之过急，给予他们更多的帮助，把爱心转化为一种关注和期待，关注他们的进步，期待着他们的成功。　　每个学生都是国

6、家的未来，每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，因此我们要“因材施教，面向全体”，公平、公正的对待每一位学子。　　3课堂教学中要尊重学生的主体地位　　新课改倡导学生是学习的主体，教师起着指导作用，是学生学习的合、引导者和参与者，这是建立在相互尊重基础上的平等的师生关系。教师和学生共同探讨新知，平等对话，逐步从所谓的传道授业解惑的权威向与新课程提倡的“引导者”作根本转变。教师要由课堂知识体系的传授者转变为学生学习的直接对话者，就应以“对话者”的身份尊重同样作为“对话人”的主体

7、——学生，并尊重学生自由选择适应自己特点的学习方式。课堂上的“对话”主要表现为师生间和生生间的对话。这些对话应当是思与思的碰撞、心与心的交流、情与情的交融，教师在互动中发现学生存在的问题并给予及时的纠正和补充，学生在互动中对自己的知识进行改造或创新并形成规律。这样的课堂才会有活力，教学才会达到高效。　　4让学生多观察多讨论,使学生在体验中获得经验　　物理是一门实验性较强的学科，很多的规律、关系式可以鼓励学生自己设计实验，观察实验现象，使学生在观察中获得经验，最终得出结论，从中获得成功的喜悦。这不仅增

8、强了学生学好物理的信心，培养了学生的学习兴趣和学习的主动性，还可以激发学生自主学习、合作学习的热情，同时也尊重了学生接受知识的规律。　　课堂教学中，对实验现象、问题、方法、措施等都需要展开讨论，通过讨论，学生可充分发表自己的见解，在交流中取长补短，不仅使学生思维得以升华，而且达到共同提高的效果，使学生学会合作学习。　　5作业布置要合理、高效　　首先作业题要典型，量要适中。少量的作业是巩固知识必不可少的，也是减轻学生负担的主要举措，让学生以一种轻松愉快的心情在短时间内去