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1、培养学生的课外阅读兴趣【】学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平,所以在教学中,教师应有意识地加强对学生课外阅读的指导。只有激发学生的阅读兴趣,教会学生正确的读书方法,才能培养学生良好的阅读习惯。 【关键词】课外阅读阅读兴趣学生 《语文课程标准》明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增强阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书。”可见,课外阅读在小学语文教学中有相当的比重。学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平,所以在教学中,教师应有意识地加
2、强对学生课外阅读的指导。 一、激发学生的阅读兴趣 兴趣是最好的老师,提高学生的阅读兴趣是语文教学的关键环节,也是形成阅读能力的前提条件和基础。有了浓厚的阅读兴趣,学生就会积极自足地去阅读。怎样培养学生的阅读兴趣呢? 1.教师以身作则,诱发学生的阅读兴趣 苏霍姆林斯基说:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星--这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”所以说,要让学生热爱读书,教师首先要爱读书。教师要经常接触少儿报刊、图书等适合小学生阅读的书籍,适时向学生推荐
3、适合他们阅读的报章杂志,把适合学生阅读的书籍带进教室,供学生传阅。这样长久以往,学生能读到自己喜爱的书,兴趣自然也就提高了。 2.营造良好的读书氛围 良好的阅读气氛是激发学生阅读欲望的前提,教师应该为学生创设一种浓厚的阅读氛围来激发学生的阅读兴趣。一是创设读书的大环境:首先,在课堂上,我们可以结合课文讲解一些名著的精彩之处,激发学生课后阅读的欲望。其次,我们可以在班级中建立图书角,设有专人管理并做好记录,并定期对借阅记录进行检查,对借阅次数多的同学给予适当的奖励,例如,评“阅读之星”“最佳读书小组”等。第三,减少书面练习,增加阅
4、读作业。我们经常可以布置一些阅读作业,让学生在节假日里自由阅读,自由摘抄,自写心得,自写评论,让学生在书的海洋中尽情地遨游,充分享受读书的乐趣。第四,开展有关活动,如举办书籍交流会,让学生拿出自己心爱的书籍,推荐给对方,同时也从对方的书中找到自己喜爱阅读的书籍,从而扩大学生的阅读面。 3.开展丰富多彩的读书活动 为调动学生读书的积极性,设置一定的奖励激励机制是必要的。在平时的教学中,我们可以开展多种多样的活动,激发学生的阅读兴趣。比如,在班级里可以设立专门奖项,奖励学生读书先进个人和先进集体;在班级创办读书小报,刊登学生读书心得
5、体会;定期举办“读书笔记”展示活动,奖励读书笔记认真的同学和进步的同学。这些激励的措施,有利学生产生阅读成就感,从而更加热爱读书。 二、教会学生正确的读书方法,培养学生良好的阅读习惯 低年级学生由于年龄小,注意力不够集中,刚开始阅读书籍时间持续较短,许多孩子都具有“三分钟热度”。因此,必须加强指导,并“授之以渔”——教给读书方法。 1.精读略读结合法 《新课标》指出:各个学段加强阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。当今科学事业突飞猛进,如果我们的学生只会字斟句酌地读,很难适应社会的飞速发展。所以,我们要教会学生根
6、据自己的需要或不同的题材选择自己的读书方式。比如说,对于课本上的一些名家的作品,我们就应该选用“精读”法,一字一句地去读、去理解,遇到不懂的还要做上记号,想办法弄懂它。对于故事、小说之类的文章,我们只选用“略读”法,快速地去读,了解大致内容即可。而当我们在搜集查找集料时候,则只需选用“浏览”法,先看书的序言、后记、目录内容提要等,读报先看标题、栏目等,在浏览中形成粗略印象,借此选择自己所需要的资料。 2.读写结合法 读写结合法即阅读与写作相结合的方法。读写相结合可以强化读书的效果,避免泛泛阅读,走马观花,结果书读完了连是谁、书中
7、主要情节是什么、刻画了什么人物都不知道。因此,我们可以要求学生边读书边写读书笔记。摘录文中的好词好句,写写读后感,及读书的收获。这种方法很有效果,只要能坚持不懈的努力下去,学生的各方面能力都会有很大的提高。当然,教师要先给学生讲清楚如何写读后感,让学生掌握读后感的基本写法 3.小组合作法 在新课改的指引下,我们都知道,在课堂教学中利用小组合作学习,可以提高学生的学习效率,收到了良好效果。我们在读书活动中同样也可以采用小组合作的方法。我们可以根据学生的理解力、知识面、兴趣爱好等因素分成几个小组,每个小组选出一个小组长。每次读书时,
8、每个小组根据自己的爱好选取自己喜欢的读物,共同读懂它。遇到难懂的,小组内可以互相讨论学习。每读完一本书,小组长必须组织本小组的学生进行交流、讨论。最后,组长必须把小组交流的体会总结归纳后向全班同学汇报,组员可以进行补充。这样,可以培养
