如何培养学生课外阅读的兴趣

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1、如何培养学生课外阅读的兴趣王学辉（宜宾县孔滩镇天堂小学四川宜宾644600）大教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读，再阅读。”语文课程标准也指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。而这种能力的形成,首先应该是从小培养学生阅读习惯，在大量的课外阅读中获取知识。因此，对于小学牛.课外阅读兴趣的培养就显得尤为重要。1.营造良好的班级书香氛围为了创设一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染，我在班级设立了图书角。由于我校地处农村，学生家庭经济都不是很宽裕，班

2、上学生的藏书量极为有限，因此班级图书角的书一部分是学生自愿捐献出来暂时存放在班里的；另一部分是我带学生到学校图书室借的。为了确保读书能有序、有效地开展，即要让每位学生都能看到书乂不让图书丢失，我首先指导学生们给图书编号，然后民主选举出几位责任心强的学生做图书管理员，由他们负责图书的保管、借阅工作。2.指导读书方法要想让学生有兴趣来读书，就要让学生有求知的欲望。这就要求我们引导学生多观察自然、观察社会，从而发现问题，产生疑惑，萌发求知欲望。家长和老师要适当满足学牛.对读物的兴趣取向，不要随便否定学牛.的愿望。家长和老师要注意提高和保持学

3、生读书的热情。据心理学分析，只有不断地利用外界刺激加以强化，兴趣才能保持持久和稳定。当学生对某种读物产生兴趣时，家长和老师最好采取主动参与的态度，对学生的读书活动给予关注。如随时找机会让学生讲讲书中精彩的内容，或讲讲他们的感想，也可以让学生把他喜欢的读物或读物中的精彩片段推荐给家长或老师读。奋时，家长和老师还可以参与学生讨论读后感。也可以结合学生在课外读过的有关书籍内容“借题发挥”。这样做既强化了学生的读书兴趣，使之坚持读书热情，又冇利于家长和老师了解学生读书的质量。家长要为学生读书创造条件，优化环境。外界环境条件是学生读书的外因，父

4、母的素质、住房的条件、家庭生活习惯、住地环境的氛围等诸多方面均是影响学生读书的因素。忽视文化知识，抱有“读书无用”思想的家长，很难培养学生的读书习惯。因此，父母应起表率作用，多读书多看报，不断更新和增长知识，对学生起到潜移默化的作用。家庭生活习惯也要注意，如果学生看书，家长应该压缩看电视的吋间或放小音量，避免声音对学生读书的干扰；另外，给学生创造一个小天地，有明亮而柔和的光线，舒适的桌椅，实用的书彬，有这样一个适宜放松的环境,使学生感受到读书也是一种享受。1.重视培养良好的阅读4惯课外阅读是不在老师直接帮助下的阅读，所以教师的工作重点

5、除了对阅读方法的指导，还要对学生阅读态度和阅读习惯上进行指导。众所周知，习惯的力量是巨大的。只有养成良好的阅读＞J惯，才能使之内化转为学生的语文素养。孔子说过：“学而时习之”。“学”就是要“习”，因为只有“习”才能成“惯”。阅读习惯一定要从小抓起，重视培养学生“读、背、记”的良好阅读习惯。培养良好的阅读惯离不开老师和家长经常性的指导、检查和督促，这是外因条件；起主要作用的还是内因，学生本人要有持之以恒的决心。所以，我每周安排了一节阅读课，让学生把自己喜欢的课外书带来读，中午开放班级图书角。同吋，每天减轻课业负担，给学生留出吋间，要求学

6、生每天保证有20—30分钟的阅读吋间进行课外阅读，鼓励学生“读书”要“见缝插针”，要善于挤时间。这样，学生从小养成了爱惜吋间的习惯，养成了课外阅读的良好惯，将来他们就能在没有任何强制因素的情况下，非常自觉地饶有兴味地去读书，去学习，从而受益于自己，服务于社会。1.激励引导巩固阅读兴趣我在教学中采取了贴“红花”自我评价办法，在学习园地上贴一棵“红花树”，并为学生准备了许多“小红花”，凡是看过一本书，就在一朵“小红花”上写上自己的名字和书名贴在“红花”上，比一比谁的“红花”最多!为了防止流于形式，可要求学生在贴“红花”之前要将所看书的主要

7、内容讲给大家听，或以曰记的形式写读后感，也可以将情节生动的地方读给大家听，不拘形式。学生贴着“红花”自我评价、互相评价，展开竞争，比赛谁的“红花”最多，一学期谁能得到“小博士”的美称。使大家学有榜样，以典型带动一般，激励其他学生学习先进，努力奋进。学生在贴“红花”的过程中达到了自我反馈、自我总结、自我激励的目的，这样不但保证了阅读速度，也保证了阅读的质量，变“要我读”为“我要读”。一方面，以激励先进再接再厉，继续奋进。另一方面，也鼓励学生们你追我赶，争当先进，发奋进取，共同前进。说到底，“兴趣是最好的老师”，学生的课外阅读同样是从兴趣

8、开始的，有了兴趣，学生才会主动积极地遨游书海，甚至于手不释卷，沉浸在读书的快乐之中。因此，作为教师应责无旁贷地承枳起培养学生课外阅读兴趣。收稿日期:2013-07-06