培养“学差生”学习英语的自信心

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1、培养“学差生”学习英语的自信心:在新课改的今天，英语学差生依然是我们高中英语教学关注帮扶的对象。本文以如何帮助学差生建立英语学习的自信为课题，以教师浓浓的爱为背景，进行探索尝试，希望能找到适合每一位差生的教学方法，让英语学差生动起来、学起来、收获未来。　　关键词:师爱情感培养能力制订目标家长配合　　这一学期，我担任高一年级一二班的英语课教学工作。两个班不是平行班，各有各的问题，英语学“差生”在两个班都存在，甚至有的“差生”成绩特差，他们中有些是由外地转来的，英语基础比较薄弱，一直跟不上来，便越落越远；有些则是在英语学习方面一直有很大困难，又懒于学

2、习，不能及时完成作业。对于他们，我除了采取一些适合他们特点的教学方法外，还从“心上”着手，对他们经常鼓励，表扬，给以自信，使他们的学习成绩逐渐有所提高。有一次，二班的一位家长来访，这位妈妈给我说，“冯老师，我们刘和兴的英语一直学的很差，我给他以前也请家教，但都没咋起作用，在这来了，你一定要好好管教他，不行了就告诉我，让我好好教训他。”我一听，原来是刘和兴的妈妈，说实话，这位学生从开学我就注意到他了，很内向不太爱说话，英语成绩也很差，有时上课就干脆睡觉，可能也是因为听不懂，确实是让我非常头疼的一位学生。但是我给他的妈妈是这样说的，我说，“刘和兴妈妈

3、，首先你不要太责备孩子，他学不懂自己也很痛苦，我们要给孩子一点时间，只要孩子尽力学学到哪是哪，而且我相信只要他学了就会有进步。今天你见了他就这样说‘我刚见你英语老师了，妈妈真为你高兴，没想到老师对你评价那么高，老师说你是个非常不错的孩子，很聪明很喜欢你，英语学习上只要再下点功夫，肯定会不错的，老师说她会帮你的.”之后我就看见他有变化了，上课能积极地跟着老师读单词了，我心里高兴，就借机会以读单词等名义提问他，在全班同学面前表扬他，也私下找机会给他讲几个句子，教一些语法，慢慢地我看见他越来越积极了，第二次听写单词都基本没错，我又一次让全班同学为他的进

4、步鼓掌，我看见了他脸上的喜悦，看见了一个英语学差生脸上的久违的自信。后来第三次月考完了，有一天晚上，他妈妈给我打“冯老师，我太谢谢你了，我们孩子的英语居然这次都考及格了，我真是没想到啊，我以前给他的英语你都不知道费了多大功夫可孩子越学越没兴趣，他现在的进步让我觉的真不敢相信啊！我们兴兴激动的给我说‘妈妈我们英语老师可喜欢我了对我可好了，我英语一定能学好的’。虽然这成绩还远远低于我们班的平均分，但我知道对于他来说已经成功的迈出第一步了，那就是他喜欢上英语了，不再讨厌英语了，这就是我的成功。　　其实我们当老师的，能教给孩子多少东西呢，只要我们帮他们建

5、立了自信能够让他们自己动起来自己学起来，那我们也就轻松了，结果也会事倍功半。所以我一直告诉自己：学生永远是不可能被逼到大学去的。再来看看我们的差生，他们好多都是从小一直差到现在的，在他们身边听的多的是老师的批评家长的责备，只要我们能够多一些鼓励多想办法给他们一些自信，孩子会感激我们的，他们会进步的。所以从这位“差生”的教育中，我也感触到如何教育“差生”，培养“差生”的自信心：　　首先、要寓情于教，用“心”爱学生。　　每次说到差生，我的心里就会酸酸的，多好的孩子啊，就是因为成绩差，而背上了的这样的名字，再想想他们，成绩差可能不仅仅是他们个人的问题，

6、每一位差生的后面都有着错综复杂的原因。作为教育工，我们切不可因为成绩差而给孩子戴有色眼镜。越是成绩差的孩子越是需要老师的关心，越是需要老师的爱。所以我们要真心地去爱每一位差生。师爱是打开“差生”心灵大门的金钥匙，我们要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风，敬业的精神去感化差生，赢得他们的敬仰和爱戴，这样当我们走进教室上课时，学生们会顿时情绪饱满，处于一种最佳的精神状态，学习处于一种自觉主动的状态。从而保持英语学习的积极性，真正成为英语学习的主人，发挥他们的潜能。由于我们处处表现出理解学生、关心学生、信任学生、喜欢学生，学生也就出现了很少有

7、过的满意和欢乐的情绪体验。“亲其师，信其道”，教师的教学和要求很容易转化为学生的实际需要，反过来又大大促进了英语学习效果的提高。　　其次、要做好转差工作，培养学生的学习能力。　　苏霍姆林斯基认为，差生学业成绩不良的一个重要原因，是他们缺乏学习的技能技巧。所以要转变差生，就必须培养他们学习的技能技巧。教师应教会差生学习，使他们有牢靠的学习技能。那么，如何培养差生的学习能力呢？　　1、注重培养差生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。　　兴趣是最好的老师，任何人如果去做一件自己不喜欢做的事情那肯定是做不好的。所以我们要想方设法是英语课堂生动有趣，是差生也

8、能积极参与进来。比如，我在教学生学习新单词时，先会提示让学生自己拼读，最后看谁的正确，在给他们建立了一些词缀概念之后，又会让他们自己学习