如何培养孩子学习英语的自信心

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1、如何培养孩子学习英语的自信心李雪勤邳州市明德实验学校自信是一个人走向成功的前提。在初中英语教学中，许多学生英语成绩始终停滞不前，更多学牛是开始雄心勃勃、自信满满，但经过一段时间的学习后便偃旗息鼓了，为什么会有这种现象呢？经调查研究表明主要是因为许多学牛不自信,尤其是对自己记忆力的怀疑和不自信，是他们学习英语的天敌、放弃的根源。研究表明，情感态度在很多方面直接或间接影响语言的学习，对外语学习的影响则更加明显。而在众多影响学习的情感态度因素中，自信心是不可忽视的。学生一旦拥有了自信，其爆发出来的潜力是惊人的、甚至是不可思议的。自信心很强的孩子，往

2、往思维活跃、记忆力强、观察力敏锐、想象力丰富、擅长语言学习。相反，缺乏自信的学生往往畏首畏尾、自我评价低、学习主动性差、因而悲观失望、自暴自弃。由此看来，自信心在中学牛的英语学习中起着重要的作用。那么，我们应该如何培养学牛学习英语的自信心呢？一、关爱每一位学生，帮住学生树立自信对于初中生，尤其是初一的学牛，同学及教师的肯定对于培养他们的自信心尤其重要。老师的微笑、亲切的语言、与学生平等的相处,不仅能使学生感到安全、产生信任，也使学生感到自身的价值，树立自信心。因此教师要尽量为学生创造一种宽松、平等、和谐、充满爱心的英语学习氛围。在英语教学中，

3、教师是“引导者”“设计者”，教师要面向全体学生，关爱每个学生，设计符合学生水平的教学活动，合理的安排教学环节，并在学的过程中为学生巧设“绊脚石”，促其主动努力，跨越“绊脚石”，争取成功。在体验成功的基础上培养学生的自信心。在英语教学实践中，教师要坚持面向全体学生，考虑学生的个性、智力和能力差异、兼顾教材、因材施教、因人而异，让每个学生都充满自信心地学习，让每个学生都体验到成功的喜悦。大家都知道情感是学习过程中影响学习效果的最大因素之一，有了学习成功后的满足感，学生首先会自我肯定，进而信心大增，为以后的学习打下了良好的基础。二、巧设任务，在完成

4、任务的过程中培养自信自信心的培养还可以通过完成任务的情况、他人及自我肯定来达到。尽可能多的给学生提供锻炼的机会，鼓励学生尽可能的多参加各种活动，掌握他们应该掌握的能力，如动手能力、认知能力、交往相处的能力、解决简单问题的能力等。在每一次的课堂教学活动中教师都应充当一个引导者，给学生布置不同的任务，把学习主动权交给学生，让他们通过完成任务来体现自我价值，培养他们的自信心。在教学实践中，每节课一开始我都设有"Freetalk",在这个环节中一般是对前面已学知识的反馈与交流，形式通常是教师问学生答或根据提示问题自由发挥,或是学生互问互答。任务的设计

5、要提供给学生明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符合交际的规律，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。如在七年级学习Howmuch的用法吋，为了让学生掌握询问价格的表达方法，我把教室设置成“食品交易会”设四个食品专柜，由每组成员提供不同的食品，以两人为一•组充当顾客对商品进行咨询价格，并把结果记录下来。在这一任务的设计中，任务贯穿始终，情景也贯穿始终，并且与现实生活联系密切。这一活动的安排，充分调动了学生的兴趣,鼓励他们大胆开口说英语，并及时的给予肯定，这样不仅满足了学生的成就感，同时也使他们增加了自信。在

6、形式多样的活动中设置不同层次水平的任务，让学生通过一级级的完成这些任务来体验成就感，获得他人的肯定及自己心理上的自我肯定，不断培养学生的自信心。三、在教学活动中培养学生的自信心自信心是学生学习英语的动力，也是学生愉快学英语的前提。作为教师，我们只有让学生拥有自信，学生自己敢学、愿学、乐学，我们才真正让学生拥有一笔永久的财富，才真正使学生拥有了获取胜利的能力!为了让学生树立学英语的自信，我让他们每次课前一-起朗读英语名言警句。这一活动，不但训练了他们的口语，更重要的是讣他们时刻以轻松、愉悦的心态投身到英语学习中。在课堂上我力求给每个学生开口说英

7、语的机会，而且我要求他们在冋答问题时必须保证每位同学都能听到。每次课前3分钟我把讲台交给学生，他们可以即兴演讲;可以朗读英语诗歌、美文;可以唱英语歌曲;可以演英语话剧、小品等。给每位同学都提供一个展示自己的舞台，一次锻炼自己、提高自的机会，每堂课下来,都让学生能找到自己的位置，获得他人的肯定，体验到成功的快乐，从而能每节课都信心百倍的学英语！四、注重语言的交际功能，在语言的运用中培养自信心英语是一门实用性很强的学科，学是为了更好的应用，因此教学环节的安排要体现语言的交际功能，在语言的运用中培养学生的自信心。英语教学的实质就是通过交流活动使学生

8、形成综合运用语言的能力。为了能更好的培养学生运用英语交流的能力，教师要认真研究教材内容，注重交流策略的学习和运用，并将课本上的内容与实际生活联系起来，尽可能的为学生