农村学前教育路在何方

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1、农村学前教育路在何方:学前教育是基础教育的重要组成部分,也是整个人生奠定基础的重要阶段,受普遍关注。建构规模适当、结构合理,机制灵活的具有农村特色的学前教育体制势在必行。创办农村幼儿园是老百姓的迫切需要,是部分家庭的需要,是社会发展的需要。  关键词:农村;学前教育;问题;对策  :G619.21:B:1672-1578(2010)12-0218-01    随着人类社会的不断进步,终身教育的理念已深入人心,学习化社会格局在逐步形成,人们对学前教育的认识产生了质的变化。学前教育是基础教育的重要组成部分,也是整个人生奠定基础

2、的重要阶段,受普遍关注。建构规模适当、结构合理,机制灵活的具有农村特色的学前教育体制势在必行。  学前班作为农村学前教育的一个特殊群体,她受到小学教育的影响,存在着很多问题:对学前教育工作认识不高,重视程度不够,师资力量薄弱,“作坊式”、“保姆式”、学前教育“小学化”的现象仍然存在,一些违背幼儿教育规律,相悖于素质教育的行为随处可见,教学设施严重不足,阻碍着学前教育的发展。  那么,如何走农村特色的学前教育呢?  1、集中优势创办农村幼儿园  国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确规定:“学前教育以政府办园为骨干,积

3、极鼓励社会力量举办幼儿园”,十二五规划中又把学前教育纳入财政预算,这将使农村学前教育走出困境。按照"积极鼓励,大力支持,正确引导,加强管理"的原则,鼓励和调动社会各方面力量以多种形式办园,逐步建立与市场经济相适应的办园体制。放开办园主体,优化学前教育发展环境,鼓励各类组织、团体、公民个人等,凡符合规定办园条件并经所在乡镇人民政府、教育主管部门批准,举办村、乡镇中心幼儿园。幼儿园在教育部门的管理指导下,实行自主办园,自收自支,自负盈亏,自我发展。学前教育才能有生存发展的密切协作空间。  2、规范幼儿教育管理  为了保证儿童身

4、心健康成长,促进学前教育事业发展,切实采取措施规范学前教育行为。  2.1按幼儿年龄特点开齐开全各类活动课程。要使学前教育质量全面提高,就要按照课程计划,开齐课时、开全课程,使幼儿一进校门就能“唤醒”他们的兴奋点,唤起幼儿探求知识的欲望,调动起幼儿的浓厚的兴趣,避免上小学后的厌学、逃学现象。坚决防止伪科学、小学化的课程内容进入学前班。  2.2加强学前管理。以“人性管理、内涵发展”为目标,建立以教师为主体的自主管理模式;创新现代学前教育管理制度,完善内部制度系统,充分发挥教职员工的积极性、主动性、创造性;积极创设各种氛围,

5、有意设计问题,创设情景、渲染气氛,按幼儿的兴趣开展活动。  2.3安排在校时间。学校要按照幼儿身心特点,在校活动时间和小学区分开来,科学合理的安排作息时间。  2.4严格教材和幼儿读物管理。学前教育机构使用经国家审定或推荐的教材和幼儿读物,避免滥用或不用教材的现象。  2.5规范收费。按照国家规定收取各项费用,其收费依据、项目和标准要向家长公示,代收费必须专款专用,据实核算,不得截留和挪作它用。  3、加强幼教队伍建设  村级小学学前班教师都是没有经过专业训练的教师,他(她)们的业务素质、工作能力还不适应幼教形势的发展,使

6、学前教学始终处于“小学化”。因此,必须做好培训、培养学前班教师工作。  3.1培养提高教育思想。教育思想是教师做好日常工作的灵魂和出发点。它反映教师的教育观、幼儿观、服务观。  3.2培养提高保教能力。保教能力是做好日常保教工作应具备的基本能力,它着重蕴涵了以游戏为主要活动的教育手段,学前班应具备指导幼儿游戏的能力,指导得可以使幼儿感到愉快、获得发展。  3.3培养自我提高能力。学前班教师的正确表达,在孩子幼小的心灵中留下美好的印象,成为他们学习的楷模。  3.4提高艺术技能。学前班教师艺术技能也可以说成她的工作能力,各级

7、教育管理机构都应相应的举办培训班,使教师从“弹、跳、唱、说、画、制作”等方面全面提高,使每名保教人员发挥出自己的特长,提高保教质量。  3.5在种类竞赛活动中提高。如“月活动评优”、“角色游戏观摩”、“教师说课比赛”、“教具玩具自制比赛”、“学前班环境布置评比”、“音乐教育观摩”、“教师美术技能技巧比赛”等活动。通过这些竞赛活动,促使保教人员的活动设计、教学手段和方法技能由生变熟,由熟变巧。  3.6积极开展教育科研工作。鼓励教师大胆改革活动课程,着力改变传统的教师主导、学生被动参与的封闭性活动模式,努力构建学生集体活动自

8、由组合、师生共同参与的开放性活动模式,以调动幼儿学习的主动性、积极性、创造性。坚持走"体艺"特色之路,以体艺活动带动保教质量提高。  4、推动农村幼儿教育的发展  创办农村幼儿园是老百姓的迫切需要,是部分家庭的需要,是社会发展的需要。通过大学生利用自身新的思想,单纯的干劲和专业优势来创业,激励地方幼儿教

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