部编版二年级语文上册第六单元备课

部编版二年级语文上册第六单元备课

ID:22067596

大小:27.99 KB

页数:23页

时间:2018-10-26

部编版二年级语文上册第六单元备课_第1页
部编版二年级语文上册第六单元备课_第2页
部编版二年级语文上册第六单元备课_第3页
部编版二年级语文上册第六单元备课_第4页
部编版二年级语文上册第六单元备课_第5页
资源描述:

《部编版二年级语文上册第六单元备课》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、第六单元备课第六单元教学计划一、单元主题:本单元以“伟人”为主题,所有内容围绕这一主题展开。二、单元教学目标知识与技能:1、本单元要求会认55个生字,读准3个多音字。会写24个生字、会写40个词语。2、正确、流利地朗读课文。借助词句,能讲述课文内容。3、积累“洪水、防洪”等词语和励志名句,学习动词和名词的搭配。4、能看图讲故事。过程与方法:引导学生熟读课文,注重朗读训练。采取多种形式的读,借助词句,了解课文内容,整体感知、感悟课文,积累语言,运用语言。通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。情感态度价值观:感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神,并由衷产生敬意。三、教学重点、难点:教学

2、重点:1、识字写字2、借助词句,了解课文内容。教学难点:1、借助词句,能讲述课文内容。2、能看图按顺序讲清楚图意。四、教材分析:第六单元围绕“伟人”这个主题,《大禹治水》是一篇古代神话传说,讲的是大禹为了治理洪水,吸取鲧的教训,历尽千辛万苦,三过家门而不入,终于带领人们治服了洪水的故事,表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》23讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事,赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质,表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事,表现了周总理的平易近人和人民对周总理的

3、爱戴,体现了总理和傣族人民心连心的感情。五、课时安排:《大禹治水》3课时《朱德的扁担》3课时《难忘的泼水节》3课时口语交际1课时语文园地六3课时15、大禹治水〔设计理念〕培养学生的自主阅读能力,发挥学生的主观能动性,引领学生学会学习,是新课标的重要理念,也是语文教学的重要任务。教学《大禹治水》一文,就是要引领学生自主走进语言文字,品味语言的秘妙,感受文本形象,体会文本内涵,培养学生自主阅读能力、语文学习能力。【教学目标】知识与技能:1、认识“洪、毒”等15个生字,会写“洪灾”等8个生字,会写“洪水、经常”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文;能按照提示,讲讲“大禹治水”的故事。3、

4、拓展积累“洪水、防洪”等词语。过程与方法:自主识字、写字,通过边读边想,在具体的语境中感悟23文章表达的主旨。情感态度价值观:感受大禹的奉献精神,培养学生的奉献意识。【教学重点】了解大禹治水的故事,通过重点词句感受大禹的奉献精神。【教学难点】抓重点词句理解课文,引导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。【教法】引导,感悟。【学法】自主、合作、探究。【教学准备】教师查阅有关大禹治水的资料,制作有关课件。【教学时间】3课时【教学过程】第一课时一、创设情境,导入课题。1、同学们,你们读过那些古代的神话故事呢?2、今天,老师大家学习一篇流传千古的神话故事,题目就叫《大禹治水》(板书课题)学生齐读课

5、题。3、读完课题你们想知道什么呢?(根据学生的回答提炼:大禹为什么要治水?怎样治水的?结果如何?)〔设计意图〕从学生课外预习入手,了解学生的课外阅读情况。针对课题,引导质疑,为学文创设条件,培养学生问题意识。二、凭借情境,自主构建。(一)、自主读文,自主识字。1、大禹为什么要治水?怎样治水的?结果如何?请同学们走进课文,边读边想,遇到不认识或不理解的字词划出来,先自己解决。2、有不认识不理解的字词吗?请组长组织小组同学互相学习。(二)、检查学习情况。1、出示生字。2、指名读。3、说说你记住了哪些字?是用什么方法记住的?有没有要提醒大家23注意的?(生可同桌互相讨论)[通过学生的讨论、交流,加

6、深对字的记忆。]4、老师范写生字。5、学生在书上描红。(三)、解决问题,理清层次1、同学们,通过刚才的阅读,你一定知道了课文主要讲了什么故事,请你们用自己的话说说。2、上古时代禹率领民众治理洪水的故事印在了人们心里。对于这个故事,你们刚才提出了自己的问题还记得吗?请同学们默读课文,找一找课文那些地方写了大禹为什么要之水?那些地方写了大禹怎样治水的?那些地方又写了结果如何呢?引导学生学会默读,解决问题。3、根据学生的回答,理出文章的层次,第一部分(1)描写了洪水肆虐的危害;第二部分(2-4)主要写大禹率领民众治水的过程;第三部分(5)些治水的结果——洪水终于退了,大地又恢复了欣欣向荣的景象。〔

7、设计意图〕围绕问题,再次引导学生走进文字,通过默读思考、解决问题,理清文章的思路,学习解决问题的方法,培养自主学习能力,培养语言文字的感受能力。三、拓展情境,达标训练。1、认读生字。2、读记课后习题三的词语和词语表上的词语。3、抄写字词。四、聚焦情境,评价反思。这节课你有什么收获?第2课时一、创设情境,导入课题。1、同学们,今天我们继续学习课文《大禹治水》,通过上节课的学习,你知道文章主要讲什么内容呢?作者先

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。