浅谈学校管理理论在中小学管理中的应用

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1、浅谈学校管理理论在中小学管理中的应用【摘要】素质教育的快速发展和进步对学校管理提出了很多的新要求，要求学校改变以往具有强制性和权威性的管理观念，做到以人为本，进行人性化的教育管理以及科层化管理，这对于提高学校的管理效果，促进学校的发展进步具有重要的作用。20世纪初，德国社会学家马克斯•韦伯（MaxWebeiO在《社会组织与经济组织理论》中提出了一种基于法理的，以追求高效率和合理性为目标的，理想化管理理论，即一一科层管理理论，20世纪60年代科层制管理理论开始应用于学校并产生了巨大影响。时至今闩，为

2、能使教育更好顺应时代发展，专家、学者包拈实践工作人员都为此做出了不懈努力。本文主要探究学校管理理论中的人本化管理和科层化管理在中小学管理中的应用。【关键词】人本化理念；中小学管理；应用；层制理论；科层化管理；学校管理；校本研宄引言学校管理是对人的管理，而人具有主观性，如果只是一味的强制性管理，会让被管理者产生抵触的情绪，并且不利于管理工作的开展。学生的各方面发展不完善，如果用传统的观念进行管理，会阻碍学生的个性发展，不利于学生的全面进步。所以我们需要运用人本化的管理理念，使学校管理取得显著的成效。

3、而科层制本身是一种为资本主义社会体制服务的理论，既然能够在中国教育领域得到广泛运用并一直被认为是学校管理的基础理论，就必然有其存在的合理性和优越性，也就是说我们必须以一种全面、客观、理性的视角来审视科层理论指导下的学校管理。一、人本化理念在中小学管理中的应用1.注重学校德育工作的落实人本化的管理理念就是要以人为本，把人当做工作对象，以人为主体，促进学校管理效率的提高。在管理工作中，认真听取教师的意见以及建议，调动全校职工的积极性与参与度，使学校管理透明化。1.尊重教师，激励教师发展教师是教育学生的

4、主体力量，要落实人本化管理，就需要管理层人员与教师加大沟通力度，激发教师的工作热情。同时，教师要积极努力地提高自身教学水平，增强人本化管理的自觉性和主动性，推动人本化管理的运用和发展。2.创新学校的教育管理工作教育管理者要灵活地根据时代的变化来及时地调整学校的管理工作，充分调动学校的师资力量，共同进行管理工作。同时应该充分尊重学生的主体地位，努力提高学生的创新思维能力和实践动手能力，使人本化管理理念真正落实到实处。3.提倡学生的主体地位，促进其健康发展学校管理最终是为了服务学生，学生才是学校的主体

5、，我们要坚持以学生为本，保障学生的各项权益。全面的关注每一位学生的发展情况，使所有学生能够积极向上地发展。二、科层化管理理论在中小学管理中的应用1.管理要刚性与柔性相结合当前初等学校都是实行校长责任制，学校管理者常常以命令、监督的形式来管理学校，学校内部规则不完善，行政行为规范化程度低，领导的意志和偏好往往会成为组织的潜规则，表现为刚性管理过强。在初等学校管理中重视思想、文化及精神等“软件”的不断提高，从制度层面建设上，规范性文件及规章制度应当要体现人文精神和人文关注，要让制度化以“管理”为目的转

6、变为以“服务”为宗旨。柔性管理要求将外在的规定转变为内心的承诺，并最终转变为自觉的动力，增强主人翁的责任感，进而提高管理效率。2.学校管理重心要下移学校管理重心下移，要求学校管理工作的开展以教学为中心，不能脱离教学实际。学校管理者走进课堂，与教师进行交流，一起发现问题，解决问题，这样才会对教学工作有更深切的体会。如此，将教学管理从领导的办公室前移到课堂教学现场，拉近了颂导与教3.科层制特征及优势科层制实行一种类似金字塔式的组织结构（即职务等级原则），高层、中层、基层管理自上至下层层监管，上级对下级

7、发号施令并监督下级，下级执行上级命令同时有权利向上级机构投诉或提出异议，各机构之间有固定的职责，分工明确，同时强调要排除个人情感和非理性等因素的干扰。因此这种分层分工以及权利的高度集中必然在很大程度上带来高效、规范、稳定、精确、有纪律、严肃、紧张和可靠。三、改革科层制下的学校管理的建议根据前文我们可以看出，科层制有其合理性，但实行完全科层制理论指导的学校管理显然是错误的，如何使学校管理更好地发展呢？2009年朱清时接受深圳市聘请，出任策划筹建中的南方科技大校长，从此开始了他的去行政化教育改革实践，

8、历时三年南科大却传来“转正”的说法。朱清时的举措让国民振奋并满怀希望，但现实证明，面对中国国情，“去行政化”改革带来的更多的是“心有余而力不足”各种阻碍并非思想上的独舞那么简单。学校作为社会中最为独特的组织机构，完全去行政化就国情和民心而言往往缺乏现实感。因此，在我看来，科层制理论不应该作为一种基础理论指导学校管理，而仅仅是一种理论意义上的思想流派供学校管理参考和借鉴，重点要转移到学生和教师身上而非上层形成的各种官僚风气和面子工程。科层制的过度引入让学校“一刀切”的现象越发严重，各