苏教第四册 《快乐的节日》教学设计

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1、苏教第四册《快乐的节日》教学设计苏教第四册《快乐的节日》教学设计教学目的　　　1借助汉语拼音读，做到正确、流利、有感情。　　　2通过理解内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。　　教学时间　2时　　教学重点　　　1练习有感情地朗读。　　　2引导学生通过讨论理解内容，体会少年儿童的快乐心情。　　　3进行革命理想教育，结合第三节让学生谈谈自己的理想是什么。　　教学难点　　　1训练学生朗读诗歌，要读出语气。　　　2要让学生知道理想的实现不是等的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否则远

2、大理想就会变成一句空话。　　教学准备　教学挂图、录音机、小黑板　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　第一节　　一、老师写出题后让学生齐读，题中的“节日”指的是什么节？带着这个问题我们看图。出示挂图（即中的插图。）　　　1先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。（不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。）　　　2让学生根据老师出示的问题细致观图。　　　　（1）图上有谁？他们在什么地方干什么？　　　　（2）他们为什么这样高兴？　　　　（3）图上还有哪些景物？　　　　　　这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可

3、以用投影仪显示出。　　　　　　回答第二个问题时，要结合题回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六·一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美好的生活，所以他们非常快乐。　　　3分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。　　二、初读，创设情境　　　1借助汉语拼音让学生小声地自己练习读，要求读准字音。　　　2说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。　　　3请四个同学每人

4、读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。　　　4老师范读，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　fúō　　　老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在前写好）：抚　摩、　　　　鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。　　　　学生把不理解的词语提出，全班一起通过查字典（或词典），联系上下弄懂词语的意思。　　　6指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本的语气。　

5、　　7这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。　　　8学生分小组练习朗读。　　　9全班开展比赛，看谁读最有感情。　　　　作业：练习正确、流利、有感情地朗读。　　　　　　　　　　　　　　　　第二节　　一导语：　　　每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。　　二、理解内容　　　1一个同学朗读全，其它同学体会一下少年儿童的心情。　　　2边默读边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一

6、小节。　　　3分小节学习，体会快乐的心情。　　　　第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）　　　　齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。　　　　默读第二小节，想：谁

7、向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。　　　　少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。　　　　齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。　　　　以上三小节贯穿一条线——快乐。读时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。　　三、学习第三小节，畅谈自己的理想　　　1小声读第三小节，看

8、看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1感激之情；2报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢