课例研究报告

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1、《西南边陲的特色旅游区——西双版纳》课例研究报告一、研究背景新课程下教师角色在转变，由重“结果”向重“过程”转变。我县开展的“135”课堂教学模式就是帮助教师转变角色，在教与学上，以学生的学为主体；在教学方法上，要以学生自学为主、教师辅导为辅，让学生自己学习，教师只是在学生需要时才去辅导。本节课的教学就是以学生为主体，是课堂的主人，自己发现问题，解决问题，最终完成学习目标。二、教学设计（一）学习目标1、认识西双版纳的地理位置和气候特征。2、掌握原始热带雨林景观的基本特征，了解其动植物资源。3、了解西双版纳的

2、民族风情。4、分析西双版纳旅游业迅速崛起的原因及其旅游业对当地经济的带动作用。5、探讨如何保持该地区的可持续发展。（二）学习重难点教学重点：1、西双版纳位置优势和资源优势。2、西双版纳蓬勃发展的旅游业。教学难点：西双版纳旅游业对区域经济发展的带动作用。（三）教学过程1、导入新课课前播放孔雀舞《雀之灵》，引出本节课。提问孔雀舞来自哪个地区？2、自主学习合作探究学生先观看中国轮廓图和世界地形图。然后学生完成下面问题：（1）西双版纳的地理位置；（2）西双版纳的气候类型；（3）西双版纳的旅游资源。小组内讨论相互交流

3、得出结论，选出代表发言，其他同学认真听查漏补缺。老师补充共同总结出西双版纳的地理位置特点、气候特征和旅游资源。3、质疑新授互动学习运用多媒体教学法，播放“多姿多彩的热带雨林植物”、“活泼可爱的雨林动物”和“以傣族为主体的多样性的民族风情”等图片，了解西双版纳的旅游资源，并了解丰富的旅游资源是发展旅游业的物质基础。思考：（1）西双版纳旅游业迅速崛起的原因以及蓬勃发展的旅游业对当地经济的带动作用。（2）探讨如何保持该地区的可持续发展？学生根据课本图7.15和图7.16进行总结，旅游业是西双版纳支柱产业，带动了相

4、关产业的发展，但近年来西双版纳旅游业的发展却呈下滑趋势，学生根据现状进行分组讨论。分小组进行展示汇报。4、巩固练习拓展提高学生独立完成习题，教师巡回指导，引导学生展示达标训练题，可以每小组出一名同学去黑板上展示达标题，引导评价各组完成情况。5、课堂小结谈谈收获学生小组内回顾本节课的重点难点，相互间查漏补缺，谈谈自己的收获，这样相互合作加深印象，老师找学生说一说，加深印象。三、教学片断1、导入新课播放杨丽萍舞蹈《雀之灵》。师：“那各民族的代表性舞蹈？”生：傣族师：“这个民族主要分布在哪里？”生：“云南。”师：

5、云南有个美丽的地方叫西双版纳，今天老师就带你们去哪里旅游吧！2、自主学习合作探究观看中国轮廓图和世界地形图思考并回答导学卡内容。生：说出西双版纳的地理位置。（祖国西南，云南南部，北回归线以南，中、老、缅三国交界，澜沧江——湄公河等）承转：我们到西双版纳，要不要多穿点衣服呢？（播放课件：西双版纳气候图）生：西双版纳属热带季风气候。师：这种气候是如何形成的？（再次播放：西双版纳地理位置图）生：讨论、分析其成因。承转：我们从延边州到西双版纳，要怎么走呢？生：用投影仪展示自行设计的路线图，并介绍。（沿途经过的铁路线

6、、公路线、航空线等）承转：那么，西双版纳有什么好看的、好玩的？（播放课件：多姿多彩的雨林植物）生：交流所收集资料。3、质疑新授互动学习承转：西双版纳适合发展什么产业？为什么？这里有哪几类旅游资源？（播放课件：西双版纳的旅游景区。）生：分析、回答。让学生读教材第63页的材料，问：为什么如今的傣家人变得从容自信？（提示学生从商业、餐饮业、交通业等多方面分析旅游业发展对西双版纳经济发展的带动作用）师：但是，近年来，西双版纳旅游业呈下滑趋势。（播放课件：课后活动2）生：按企业家、学者、商人、学生分为四组，参照教材第

7、64页给出的对策加以补充、修改、讨论，提出整改方案。然后师生共同归纳。4、巩固练习拓展提高学生独立完成习题，教师巡回指导，引导学生展示达标训练题，可以每小组出一名同学去黑板上展示达标题，引导评价各组完成情况。5、课堂小结谈谈收获师：今天的西双版纳之行愉快而且难忘。不知同学们有没有因此想到我们青龙县。（播放课件：青龙县的美丽风景图片）今天的作业是：请你为青龙县的旅游业发展献计献策。四、教学反思本节课以导学为主，在学生明确学习目的后，通过自学、展示、反馈等环节完成。在自学环节中，让学生充分利用教材内容，自主学习

8、找到答案，接下来用知识竞赛的方式，让学生按照自学完成任务的先后顺序展示自己的答案。展示中，同学们复述，概括，补充解释，学生的开放性思维和合作能力得到充分的发挥；之后全体同学做课堂练习，检验反馈学习效果。做到了学以致用。但存在一些问题：由于学生掌握的材料较少，课前未动员进行相应的材料收集与辅导，学生的回答大多仅局限于教材内容的复述，只有少部分同学能表达出自己独到的见解；由于课前准备不充分发言的同学始终是那几个，导致