分一分教学课件

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1、分一分教学课件分一分教学课件分一分教学课件　　教学目标　　1、经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。　　2、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。　　教学重难点　　重点：体会平均分的含义。　　教学准备　　媒体课件、桃子卡片、圆片、学生准备圆片、小棒　　教学过程设计　　教学内容　　师生活动　　备注　　一、课前导入。　　二、教学新课。　　三、巩固练习。　　四、小结。　　同学们，新的学期又开始了，在新的学期里，我们将一起学习新的知识，掌握新的本领，解决新的问题。　　1、让学生体会平均分的含义。　　（1）、出示桃子图片，让学生随意分。　　小朋友手里都有6个桃子，你能把

2、它们分成两份吗小朋友可以互相合作，也可以自己动手分。　　（2）、展示学生分的成果。　　谁来说说，你是怎么分的呢　　学生会有很多种分发，教师用媒体课件都展示出来。　　（3）、发现“平均分”。　　教师带领小朋友观察：小朋友，这里的几种分法都是不同的，我们来仔细观察，你们有没有发现什么　　让小朋友发表意见，教师可以引导学生发现有两种分法的每一份都是相同的。　　小朋友们都发现了有两种分法与别的不同，那么我们就仔细来观察这两种分法：我们发现这两种分法的每一份的数目都是相同的。我们把这样的每一份都一样的分法就叫做“平均分”。让学生和教师共同读几遍。　　教师接着演示：把4个桃子分成左边2个，右边2个

3、，引导学生说出这是平均分。并连贯说：“把4个桃子平均分成2份，每份分得2个。”　　2、进一步理解平均分的含义。　　（1）、教师出示几种物体的分法，让学生说说是不是平均分。　　（2）、如果是平均分，分成里几份，每份有几个　　3、让学生动手平均分。　　（1）、让学生小组合作将手中的8个圆片平均分，并互相说说平均分成几份，每一份分得几个。　　（2）、发表意见。　　（3）、表扬说的好的小朋友。　　4、动手操作。　　（1）、教师提出意见，让学生边操作，边说出结果。　　有8个桃子，每只小猴子分得2个，可以分给几只猴子呢　　（2）、让学生动手，找学生演示。　　（3）、连起来说说。　　（4）、在书上填

4、写出来。　　1、完成“试一试”的题目。　　（1）、让学生相互合作，边操作边得出结果，填写在书上。　　（2）、集体订正。　　2、完成“想想做做”的题目。　　（1）、完成第一题。　　说出哪种是平均分，并说出理由。　　（2）、完成第2题。　　教师读题目，让学生先圈一圈，再填写。　　填写后读一读。　　（3）、完成第3题。　　这道题目不让学生动手操作，看学生能否回答出。　　回答后教师出示教具演示。　　今天我们学习了什么什么样的分法叫做“平均分”　　课后感受　　本节课是让学生发现什么叫做平均分的，所以有些学会已经掌握了平均分的含义，而有些学生却不十分理解。　　教学目标：　　1、认识本课10个生字，

5、会写5个字，认识新部件提手旁。　　2、能独立发掘汉字的构字规律——把一个熟字分成两部分，就能形成两个字，展示学生自学生字的能力。　　3、在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，感受汉字的形体美。　　教学重点：学会本课的生字词。　　教学难点：本课词语带出来的生字。　　教学方法：引导法　　学习方法：自主学习、小组合作　　教学时间：2课时　　教学过程：　　一、激趣导入，发现规律　　1、同学们在前面几节课都自己找到了一些生字的构字规律，有信心自己再学会本课生字吗　　2、学生自学课文，同桌共同讨论本课的构字规律。　　3、同桌利用熟字卡片分一分，摆出两个基本字，请拼摆最快的几个学生上台摆一

6、摆，学生讲解自己的摆法，并做小教师引导同学巩固熟字和基本字的读音。　　4、用基本字扩词，引出生字。　　二、讨论交流，弄懂字义　　1、开火车认读生词，小组讨论交流词义，指出哪些还不太理解，老师适时点拨。　　2、学生口头扩词，加深字义的理解。　　三、自创短句，明确规律　　1、回忆前两课的短句。　　2、小结短句的作用是总结本课的构字规律，激励学生模仿前面的短句，归纳这一课生字的构字规律。　　四、指导书写，把握汉字结构　　1、利用课件指导学生掌握汉字的笔顺。　　2、根据结构分类书写。学生先尝试在课后第四题的田字格中书写一个。剩下的字学生自己记忆，然后全班交流难字。　　五、自主实践，迁移识字方法

7、。