教师在学生的词汇积累中应发挥主导作用

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1、教师在学生的词汇积累中应发挥主导作用　　教师在学生的词汇积累中应发挥主导作用　　娄林　　贵州省桐梓县水坝塘镇复兴中学贵州桐梓　　摘要：词汇积累是一次长期而艰臣的基础工程，需要学生端正态度，做生活的有心人，从平时一点一滴做起。但若缺乏教师的不断鼓励，就激不起学生的兴趣和热情；若缺乏教师的引导，学生就找不到适合自己的方法和途径；缺乏教师的督促与检查，学生们往往半途而废，或因患急功近利的毛病而放弃。不管何种因素，结果都会有始无终。只有将学生的主体地位与教师的主导作用有机结合起来，学生的词汇积累才能获得良好效

2、果。　　关键词：词汇积累词汇贫乏教学活动　　　　词汇是文章的细胞。广义的词汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“词汇库”有两个方面：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是在生活中。平时要捕捉大众口语当中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话教师在学生的词汇积累中应发挥主导作用　　教师在学生的词汇积累中应发挥主导作用　　娄林　　贵州省桐梓县水坝塘镇复兴中学贵州

3、桐梓　　摘要：词汇积累是一次长期而艰臣的基础工程，需要学生端正态度，做生活的有心人，从平时一点一滴做起。但若缺乏教师的不断鼓励，就激不起学生的兴趣和热情；若缺乏教师的引导，学生就找不到适合自己的方法和途径；缺乏教师的督促与检查，学生们往往半途而废，或因患急功近利的毛病而放弃。不管何种因素，结果都会有始无终。只有将学生的主体地位与教师的主导作用有机结合起来，学生的词汇积累才能获得良好效果。　　关键词：词汇积累词汇贫乏教学活动　　　　词汇是文章的细胞。广义的词汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建

4、立“词汇库”有两个方面：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是在生活中。平时要捕捉大众口语当中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。词汇贫乏是初中生口语表达和书面表达中存在的典型问题之一。究其原因，是学生们平时对词汇积累重视不够——许多教师如此认为。　　笔者认为，这种看法有片面性。词汇贫乏的原因固然是平时对词汇积累重视不够所致，但若把责任

5、完全推给学生是不公的。上述观点只强调了学生在词汇积累过程中的主体地位，而忽视了教师的主导作用。　　不错，据笔者所知，的确有许多语文教师曾多次向学生强调，要自觉培养多读、多思、做读书笔记等（即积累）良好习惯。但不少教师仅限于口头号召上，并没有真正深入学生实际去调查分析主观因素，并没有探索适合本校本班学生具体实际的积累方式和途径，并没有建立切实可行的制度来保证词汇积累这一基础工程扎实开展。所以任凭语文教师苦口婆心的说教，除极少数语文尖子外，大多数学生仍然对词汇积累表现不积极，行动迟缓。因而，班级整体收效甚

6、微。　　1学生主观方面的症结　　受应试教育思想严重束缚，许多学生对词汇积累的重要意义认识不清楚、不深刻、不全面。处于应试教育逐步向素质教育转轨的时期的学生，尚未完全彻底摆脱应试教育的残留痕迹。不少学生仍然认为：反正目前考试题中，词汇方面的题型占分比例小，重点仍然是语法修辞，阅读分析和作文（其实这与词汇积累密切相关）。所以，他们仍然把主要时间和精力放在题海中去奋斗，而结果往往是事倍功半。至于词汇积累，根本不曾重视，甚至有学生狭隘地认为：词汇积累其实很简单，买一二本字典或词典之类的工具书不就解决了吗？　　

7、许多学生对词汇积累缺乏兴趣，缺少方法，缺乏毅力，词汇积累是一次长期而艰臣的基础工程，需要学生端正态度，做生活的有心人，从平时一点一滴做起。但若缺乏教师的不断鼓励，就激不起学生的兴趣和热情；若缺乏教师的引导，学生就找不到适合自己的方法和途径；缺乏教师的督促与检查，学生们往往半途而废，或因患急功近利的毛病而放弃。不管何种因素，结果都会有始无终。　　2语文教师应如何指导学生抓好词汇积累　　教师要帮助学生正确认识词汇积累的重要性。词汇积累是培养学生听说读写能力的基础。词汇贫乏，语文能力的提高变成为无源之水，无

8、本之木。要澄清词汇积累不是死记硬背，而重在理解运用，教师还应给学生指明词汇积累的两大源泉——阅读与口语交流，明确积累的基本内容——生字新词、成语典故、民谚俗语、名言警句、精彩片段等；点拨积累的范围——课本、课外读物、广播电视、口语交流等；提示积累途径——单向积累、双向积累、多向积累等。　　在具体教学活动中，教师应始终把词汇积累放在重要位置。首先教师要注重激发和培养学生对词汇积累的热情和兴趣，兴趣是学生学习的直接动力，培养学生学习兴趣是一门艺术，它要求教师