论立体化教学在雕塑课程中的应用与思考

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1、论立体化教学在雕塑课程中的应用与思考：立体化教学是在现代教育思想指导下，运用现代教育技术构建的新型教学模式，把立体化教学理念深入到教育教学的各个层面，在教学过程的始终充分地发挥立体化教学模式的长处，目的是促进素质教育的实施，让学生学有所得学有所用。作为主体性雕塑教学模式的进一步深入和发展，立体化教学模式要做到丰富教学手段与方法，拓展整合教学资源，开辟实践应用平台，动用所有教学要素，立体化、全方位地融学习与实践为一体，大力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力与社会适应能力。　　关键词：立体化；教学模式

2、；途径；资源　　简介：李焱，男，1972年12月31日，籍贯：哈尔滨，汉，职称：助教。　　[]：G424.1[]：A　　[]：1002-2139(2011)-19-0044-02　　立体化的教学方法是指在教学活动中能使学生的认识过程、情感过程和意志过程等得到协调发展的一种教学方法。就目前雕塑教学的现状来看，大多数教师主要侧重于认识过程，忽视了激发与培养学生学习的积极情感和意志品质，这样会导致学生学习兴趣不浓，缺少学习的动力，在学习过程中学生不爱思考等问题。为了激发学生的学习主动性，变死学为活学，苦学为

3、乐学，就需要把认识、情感与意志三者有机地结合起来，变“一维为立体”，建造新的雕塑教学模式。　　一、理论思考　　学习者的心理过程可分为认识过程，情感过程和意志过程。认识过程包括感知、思维、想象、记忆等心理活动，起着接受信息、处理信息、储存信息等作用；情感过程起着优化信息、加强信息、调节认识过程，强化学习行为等作用；意志过程起着调节、控制认识过程和情感过程，确定调控方向，排除学习中的干扰，克服学习中的困难，实现预定目标等作用。本着教学立体化的主导思想，首先就要从这几方面出发，将立体化教学细化到雕塑教育教学

4、过程的各个方面。　　1、教学方法的立体化　　首先针对教师上课方法提出的立体化要求，这可分为两方面：对于教师本身上课手段要多样化，图片、讲授、示范、观摩，有效使用电脑、电视等，丰富学生接受信息的渠道。雕塑教学是实践性很强的课程，有时间的局限性，电脑电视的引入可以打破这种局限，使重复观察观看雕塑方法与过程成为一种可能。另外，在此基础上，鼓励学生多方位主动地提高业务水平，不单从老师那里得到帮助，同学之间的讨论学习，课外知识的获得等，让立体化的概念也同样植入到学生的学习过程中，不但活跃课程氛围，也有效地提高了

5、教学质量。　　2、教学途径的立体化　　充分发挥情感和意志作用会更好地推动学生的学习，那么由此教师就应在课堂教学外开辟新的教学渠道，使教学途径立体化，激发学生学习兴趣与动力。这可分为校内与校外两个渠道：在校内可以开展学生习作展，技能竞赛，讲座等。另外，院系教学人员最好做到及时把校外的展览参赛信息传达给学生，鼓励学生参加各类雕塑比赛；同时，兴办雕塑工作室，与社会雕塑艺术的需求相联系，使学生的作业作品可以直接转化为产品也是一种方式。这样课堂教学主渠道，与校内校外次渠道，这三种渠道就构成了立体化的教学途径，三

6、者互相联系，互相影响会极大地推动学生的学习效果。　　3、教育目标的立体化　　大学的雕塑专业不能停留在培养技能型人才，教育目标应体现出立体化原则。即培养有创新精神的创造型人才，综合素质强的开拓性人才，社会适应能力强的“有德有艺”的雕塑人才，真正做到让学生学有所成，学有所用。　　二、实际应用　　在雕塑教学过程中，为了使学生的认识过程、情感过程和意志过程协调地发展，具体地实施办法主要包括如下几个方面：　　1、建立良好的教学情绪场。　　在课堂上营造和谐的气氛会产生轻松感，愉快感，这样有利于学生积极思考，有问题

7、乐于与老师沟通。反之学生在学习过程中会产生焦虑厌学情绪。建构良好的情绪场，教师可从如下几个方面入手：　　a、以教师自身的教学热情感染学生。教师通过自己积极向上的精神面貌上课，会无形中感染学生，容易形成和谐、融洽的课堂氛围，有利于学生健康学习情绪的培养。b、启发性的课堂教学方法。在课堂教学中，启发学生让学生主动思考与探索，这样会当遇到困难时，学生能主动尝试找出解决问题的方法，这样能培养学生勤动脑的好习惯。c、多鼓励少贬低。在学习过程中，学生获得成功会产生愉快的学习情绪，会建立学生的信心，反之，学生会失去

8、学习的动力与信心。雕塑课程与大文大理的讲授课不同，学生在课堂上边学边动手做，在学习过程中一定会遇到很多困难和问题，此时教师的温暖的鼓励会激发学生的学习热情与探索精神，最终完成有一定艺术质量的雕塑作品。　　2、建立建设多元化立体型的教学资源。　　探索立体化的雕塑教学模式，教学资源建设是十分重要的，开阔学生眼界，让学生第一时间了解艺术动向是重要任务之一。院系应给予一定的重视，努力建立一个开放的教学资源体系，如专业性很强的图书资料室，拓展学生的视野，引导启发学