试析运用记忆规律有效改进初中英语词汇教学

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1、试析运用记忆规律有效改进初中英语词汇教学摘要：英语词汇的记忆一直是初中英语教学的一大难点。笔者从心理学的记忆规律入手，精心设计词汇教学方法，进行有效的课堂单词训练，从而有效提高词汇教学的效果，为学生的英语能力培养打下了扎实的基础。　　关键词：记忆类别记忆规律英语词汇教学　　在初中英语学习中，词汇的掌握是学习的重点也是难点之一。单词难记，句子难背是很多学生对英语学习最大的抱怨语。不少学生在花费了大量时间和精力之后，仍然达不到预期效果，所谓“随学随忘，随记随忘，记了很多，忘了也不少。”由此导致学生英语水平得不

2、到实质性的提高，甚至失去了学习的热情和信心。如何有效帮助学生掌握更多的词汇？本文拟从记忆规律入手，在笔者多年的初中英语教学经验的基础上，探讨如何改进英语课堂的词汇教学。　　一、根据记忆类别进行有效课堂单词记忆训练　　记忆是个体对其经验的识记、保持和再现（回忆或再认）。感知过的、思考过的、体验过的和行动过的事物都可以成为个体的经验。现代心理学家把人类的记忆比作一种信息加工装置，按记忆加工的时间段把它分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。　　1．根据短时记忆特点进行组块记忆训练　　短时记忆是指保持时间在一分钟之内

3、的记忆。短时记忆的容量有限，大约为7士2个单位。很多实验表明：人类个体的短时记忆容量很难通过主观努力而扩大。但是，我们可以主观上对记忆的单位进行创造性地组块，创造出适合这一特点的组块模式，增强学生的短时记忆能力。　　我们在组织教学时，可将词义联系比较紧密或属于同一类别或系统的词汇归纳在一起，以方便运用或记忆。此法可以尽量地使记忆素材之间建立相互关系，以便成为回忆的线索，让词汇生根于大脑之中。如furniture，人们就可以想到bed，chair，sofa，table，bookcase，eet和meat，d

4、ifferent和difficult，fortable和vegetable，这样做不仅有利于记忆，而且还有利于掌握其用法。　　2．根据长时记忆特点化机械记忆为理解记忆　　长时记忆一般是指超过1分钟以上的记忆。长时记忆的容量几乎是无限的，可以容纳来自短时记忆的信息，并且存储较长的时间，有的信息甚至永生难忘。长时记忆一般是有意识的、有意义的记忆，容量最大，持续时间最久。　　在教学时教师需把音、形、义以及词的主要用法同时教给学生，让学生对词有一个全面的了解，使所教的词在一定的情景中显现，方便学生理解记忆。把抽象

5、概念的词放在短语、句子或课文中，使学生对词的理解具体化。可采用归纳比较的方法，以新带旧、以旧学新，新旧知识结合，以加深理解和记忆。如有一句Hetookoffhiscoatandoon—room。学生自然能听懂并能熟练运用。此外，教师在用英语组织教学的过程中，不仅要尽量复现以前学过的单词、句型、语法等，同时也能不断地使用学生以后会学到的新词，这样学生在没有正式学到该词之前就已经接触到了，这样会为以后的学习打下良好的基础。也可以运用分类法，例如把与“看”相关的词汇归结为look，e,evening,good,

6、desk,keep,party.　　2．运用系列位置效应提高核心词记忆　　在我们的听课评课的教研活动中，大部分老师会有这样的经历，总是会对一堂课的开头和结尾印象深刻，中间部分容易遗忘，这是什么原因呢？这就是记忆中的系列位置效应。系列位置效应表明，如果学习材料中各部分的位置不同，学习效果就不同。学习材料开始部分受到中间部分的干扰，影响了对开始部分的记忆，这种后面内容对前面内容的干扰叫倒摄抑制；结尾部分受到中间部分的干扰，影响了对结尾部分的记忆，这种前面内容对后面内容的干扰叫前摄抑制；中间部分受到开始部分和结

7、尾部分两部分内容的干扰，因而，中间部分记忆效果最差。　　根据上述规律，一方面，教师在词汇教学中应先学习新，难的单词，因为此时学生的记忆不受前摄抑制；每堂课结束前要对本堂课的重点难度进行整理归纳与回顾，此时学生的记忆不受后摄抑制，记忆效果好。另一方面，我们可指导学生在每天早上开始学习的那一时间段，如早读，或晚上快结束时的时间段，如10至11点用来记忆或复习最难记的词汇或句式，因为这两个时间段里，记忆只受一种干扰。另外，在记忆背诵中尽量避免长时间记忆大量单词，而应与其他学科适时交替学习（每一小时或两小时交替一

8、次）也可减少干扰。　　3．利用多感官通道加深词汇记忆效果　　记忆理论认为，从视觉通道获得的知识，能够记忆70%；从听觉通道获得的知识，能够记忆60%；而把视、听觉通道结合起来，能记忆的内容可达86.3%。也就是说，运用多种感官进行记忆，较运用单一感农牧民，其记忆效果更佳。所以在记单词时，教师应告诉学生注意眼看、口念、手写、脑记同时进行，做到“五到”，即心到、眼到、口到、耳到、手到。　　在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方