苏教版八年级语文上册第三单元教学设计

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1、苏教版八年级语文上册第三单元教学设计八年级上册语教案第三单元教学设计一、单元内容本单元的中心内容是“至爱亲情”，这其中包含了融注在《背影》中的深深的父爱，蕴含着母爱的《甜甜的泥土》，同生共死的兄弟之情苏教版八年级语文上册第三单元教学设计八年级上册语教案第三单元教学设计一、单元内容本单元的中心内容是“至爱亲情”，这其中包含了融注在《背影》中的深深的父爱，蕴含着母爱的《甜甜的泥土》，同生共死的兄弟之情苏教版八年级语文上册第三单元教学设计八年级上册语教案第三单元教学设计一、单元内容本单元的中心内容是“至爱亲情”，这其中包含了融注在《背影》中的深深的父爱，蕴含着母爱的《甜甜的泥

2、土》，同生共死的兄弟之情苏教版八年级语文上册第三单元教学设计八年级上册语教案第三单元教学设计一、单元内容本单元的中心内容是“至爱亲情”，这其中包含了融注在《背影》中的深深的父爱，蕴含着母爱的《甜甜的泥土》，同生共死的兄弟之情，再优越条也割不断的父母对子女的情愫。家庭是生命的起点，人生的慰藉，社会的细胞，本单元教学要求引导学生感受作品中的人物和事，使其引起对自己家庭生活的回忆及共鸣，在此基础上体会父母兄弟的至爱亲情。在单元教学上，四篇可各有侧重，如《背影》可重在反复朗读中理解作者朴实的饱含深情的语言，《甜甜的泥土》通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，告诉了人们人间的至亲

3、至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。《人琴俱亡》则通过十分简洁的语言，刻画了子猷的独特形象，表现了兄弟之间的深厚的兄弟之情。《我的母亲》截取了人物表现中最典型的经历表现人物，通过四个片段，集中表现了母亲普通而伟大的形象，感人泪下。《父母的心》则通过平凡的故事，描写了动人肺腑的亲子之爱。二、教学目标1、根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后详略，条理清楚地表达自己的意思。2、在说话过程中注意表情、语气、身姿、手势等非语言因素，使说话更有感染力和说服力。3、在反复吟诵中感悟蕴含在中的人内涵，体会渗透在字里行间的浓浓亲情。4、能在学习中提出感兴趣的问

4、题，选出研究主题，并指定计划，合作解决问题。三、教学时安排（共14时）单元整体学习1时《背影》2时《甜甜的泥土》1时《人琴俱亡》2时《父母的心》1时《我的母亲》1时诵读欣赏2时写作3时口语交际1时十一背影朱自清教学目标：1感知内容，理解对父亲背影描写的效果与作用。2体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。3从背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱亲人、爱生活的高尚情感。教学重点：理解对父亲背影描写的效果与作用，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。教学难点：通过体会“我”心理的变化，理解。教法学法：引导学生采用自主、合作、探究的学法。教学过程：（一）导入创设情境，激情导入。

5、（前播放刘和刚《父亲》）一曲《父亲》唱出了父爱的深沉与无私，强烈地震撼了我们的心灵。今天我们再走进朱自清的著名散《背影》去感受一下作者是如何用父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言传达出深沉的父爱的。作家作品与写作背景。朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散家、诗人、学者。名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。《背影》是记实散，写于192年。作者曾说：“我写《背影》，就因为中所引的父亲的信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起跟眼前一般无二。我这篇只是写实，……”（二）感知背

6、影问题1：写了一什么事？问题2：全共写到父亲哪四次背影？表达了怎样的思想感情？（师生合作配乐读，学生圈出所需信息并概括回答）（三）研读背影问题1：仔细默读望父买橘的情景，找出最打动你的地方，并说明理由。（引导学生抓住关键词或句子感悟父爱的深沉。学生可自主回答）问题2：快速默读2—段，思考父亲是在怎样的情形之下送我去上学的？面对父亲的关心，我的态度如何？（引导学生理解“我”前后感情的变化，更好的理解。学生同位合作，然后回答）问题3：作者是怎样写父亲离去时的背影的？此时又表现了我怎样的情感？（指名读相关部分，自主思考后，小组讨论回答）问题4：结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪

7、光中”，这是为什么?最后又写父亲的背影，有什么作用？（快速浏览最后一段，小组探究完成）问题：默读第一段，思考开篇写背影有什么作用？（四）心中的背影请同学们拿起笔，选择最动情的一事中最动情的瞬间刻画一下自己的父亲。（师生互动。既借鉴本写法，又对学生进行情感熏陶）（五）布置作业1回家为父亲或母亲做一小事（剪指甲、捶背、洗脚等），并刻画下亲人当时的表现和自己的感受。2熟读并背诵下你最喜欢的段落（在满军的《懂你》中结束新）十二甜甜的泥土教学目标：1、品读语言，感悟母爱，启发学生融进爱的世界。2、通过语言和思维的训练，达到真正理解的主旨。教学重点：