《罗密欧与朱丽叶》教学设计

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1、《罗密欧与朱丽叶》教学设计　　《罗密欧与朱丽叶》教学设计　　　　一、教学目的　　　　1、了解文艺复兴及莎士比亚的代表作　　　　2、揣摩剧本的精彩对白和独白，分析男女主人公的思想性格　　　　3、品味剧本的语言、创作特色　　　　二、教学重难点　　　　三、课时安排：1课时　　　　四、教学过程　　　　预习作业：赏析与课本有关的电影片段，并思考三个问题　　　　1、该剧主要刻画了怎样的罗密欧与朱丽叶？　　　　2、如何理解罗密欧与朱丽叶的爱情表白?　　　　《罗密欧与朱丽叶》教学设计　　《罗密欧与朱丽叶》教学设计　　　　一、教学目的　　　　1、了解文艺

2、复兴及莎士比亚的代表作　　　　2、揣摩剧本的精彩对白和独白，分析男女主人公的思想性格　　　　3、品味剧本的语言、创作特色　　　　二、教学重难点　　　　三、课时安排：1课时　　　　四、教学过程　　　　预习作业：赏析与课本有关的电影片段，并思考三个问题　　　　1、该剧主要刻画了怎样的罗密欧与朱丽叶？　　　　2、如何理解罗密欧与朱丽叶的爱情表白?　　　　3、在该剧的结尾处，罗密欧说愿意做朱丽叶用丝线牵拉的鸟儿的理解　　　　一）导入：故事发生在维洛那名城，有两家门第相当的望族，累世的宿怨激起了新争，鲜血把市民的白手污渎，是命运注定这两家仇敌，生

3、下了一双不幸的恋人，他们的悲惨凄凉的陨灭，和解了他们交恶的尊亲，这一段生生死死的恋爱，还有那两家父母的嫌隙，把一对多情的儿女杀害，演成了今天这出人间悲剧，交代过几句挈领提纲，请诸位耐着心细听端详。（用音乐背景效果更好，学生会因为教师的精彩朗读而鼓掌）　　　　二）预习检测　　　　好，昨天我们欣赏过一个电影片段，也根据学案上的思考题预习过了剧本，那么请问：该剧主要刻画了怎样的罗密欧与朱丽叶？　　　　（生讨论，师板书关键词）　　　　《罗密欧与朱丽叶》描写一对青年男女因家族间的世仇而不能联姻，结果自杀的故事，揭露了封建制度的残酷无情，同时歌颂了

4、青年男女纯洁坚贞的爱情，表达了作者早期的人文主义思想。　　　　剧中的女主人公朱丽叶是一位名门闺秀。她热爱生活，天真纯洁，在同罗密欧相爱之前是一个循规蹈矩、惟命是从的贤淑少女，她爱上罗密欧后，爱情灼热的火焰在她身上立刻变成一股不可遏止的力量。她变得大胆起来了，再也不是俯首帖耳，唯父母之命是听的闺秀了。月夜中，她自言自语，道出了对罗密欧的爱慕与思念，当心上人突然出现在眼前的时候，她抛弃了少女的矜持，勇敢地冲破封建束缚，彻底抛弃了封建家族观念，大胆地表白了自己的爱情，显示了她是一个坚定果断的体现了时代精神的资产阶级新女性。　　　　罗密欧也是一

5、个具有人文主义生活理想的新时代的青年，为了追求个人幸福生活。他敢于挣脱封建伦理观念的束缚。他出生于名门贵族，热爱生活，有理想，为了纯洁的爱情。他敢于反抗封建制度，视死如归，虽赴汤蹈火在所不惜，显示了人文主义者为追求幸福生活，实现生活理想的巨大的精神力量。　　　　三）文本分析之自由欣赏　　　　同学们都已经抓住了这两位人物主要的特点，今天我们继续深入地解读、赏析文本，先来了解一下莎士比亚，请结合课本和学案自学。　　　　请大家在书上划出四大悲剧：《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》请自由朗读剧本，请将你认为写的好的对白或独白有感情地读出

6、来，并说说好在哪里？　　　　（生回答）　　　　罗列：　　　　1、P55起来吧，美丽的太阳！赶走那妒忌的月亮，她因为她的女弟子比她美得多，已经气得面色惨白了。　　　　在天上的她的眼睛，会在太空中大放光明，使鸟儿误认为黑夜已经过去而唱出它们的歌声。　　　　妒忌的月亮：家族仇怨与世俗礼教　　　　美丽的太阳赶走那妒忌的月亮象征：坚贞纯洁的爱情必将战胜家族仇怨与世俗礼教　　　　侧面描写手法，拟人、夸张修辞，突出朱丽叶天使般的惊人美貌，表现罗密欧对朱丽叶的深情爱慕。　　　　2、在该剧的结尾处，罗密欧说愿意做朱丽叶用丝线牵拉的鸟儿的理解　　　　提示：

7、罗密欧敢于冒着极大的危险去见朱丽叶，足见他对朱丽叶的爱慕之切和思念之深，在罗密欧的心目中，朱丽叶的美丽是无与伦比的。处于情感高峰上的恋人都心甘情愿地失去自我，把自己完全地融进对方的身体和灵魂里去。这种融会不是自由的丧失，而且获得最大的自由。　　　　3、啊，不要指着月亮发誓……P58　　　　对热恋中的情人来说，上帝是不存在的，自然界的万物（包括月亮）也是不可靠的，值得信赖的只是对方的自身。　　　　4、我的慷慨像海一样浩淼……　　　　11不再等于2，而是趋向于无穷。　　　　5、P57幸亏黑夜……　　　　朱丽叶并不此罗密欧冷静些，尽管她在暗夜

8、中的爱情表白为罗密欧听到，与其说自责轻狂，不如说恰隧心愿，与其说羞怯，不如说狂喜。　　　　6、朱丽叶让罗密欧抛弃姓氏……　　　　在封建社会中，贵族家世代表着身份和地位，这对于处于附属地位的女性来说，尤为重要