农村中小学集中办学思考

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1、石林县农村中小学集中办学的思考石林县桂山镇蝴蝶小学黄金柱13888161487彩云之南，峰峦叠嶂群山环绕，千岩竞秀万壑争流。隔三五座山就是一个村庄，登山远眺，远远近近炊烟袅袅。小学教师就是村里的一员，只要有冒烟的地方就有人居住，就要有学校，那些师范毕业生甚至云师大北师大毕业的老师们既要与时俱进又要做半个农民，和农民们打成一片才能得到农民家长们的支持，才可以做好山区的教学工作。地理位置和各村寨各民族都有各自不认同的文化习俗，因此各个学校的条件和潜规则千差万别，文化层次和受教育观点也不尽相同。在这些地方

2、工作的教师不异于井底之蛙，对教育教学的见解理解也很盲目，缺少比较学习的机会，不少同志往往夜郎自大，6教育见解参差不齐，搞起教学上起课来各执一词。由于教学据点多、面积广、教育战线长，教育教学管理难度大，有很多老师根本不认识自己的教育局长，教学评价难度很高。孩子们居住在各个村落学校，视野狭小，很多同学在中小学期间连县城都没有进过，他们只知道天就是自己看见的那片。凡此种种，极大地限制约束了老师同学的思维，基础教育出力不讨好，优质教育几乎成为一篇空文。如何让基础教育健康稳步地发展，这个问题困扰着石林县教育局

3、和县政府、党委的领导。考虑长久，结合国家和省市教育部门的办学指南，县委县政府科学规划，下大力气集中财力在乡镇政府所在地和县城扩建标准化学校，在硬件上为基础教育奠定保障。6农村小学校师生集中到中心完小来了，山区农村初中的孩子们坐着公交车到县城读书去了，孩子们看到了从未见过的高楼大厦，感受到了现代物质文明的气息。老师们又当班主任又当后勤部长又当校长和负责一切事务，一人教五六科，上起课来忙得抓狂，应付检查有一半任务完不成，考起试来平均分落后别人一大截的一师一校时代结束了。老师们集中在一起，互相探讨教学方法

4、，推门听课借鉴别人的先进教法和领悟他人的教学理念；唯恐自己技不如人，早上五点多钟办公室就亮着灯，一直亮到晚上十二点多钟。老师们忙的不是为明天做个什么好菜，而是加班加点上网看北京上海等地名师们的教学实例，在当当网亚马逊网拍书网购给自己充电。孩子们每天早上起床后就到操场上集中跑操，整齐洪亮的口令声此起彼伏，学校就犹如一座威武雄壮的军营。同学们在多媒体教室里共同参与北京名师的同步教学，气氛热烈，既看到了顶尖学校的优点也感受到自己并不弱智。科学课上，老师们不是只拿着书本讲一讲就把结果答案抄给学生，而是引导启

5、发，一步一步地指导做实验做推论，一直到让同学们理解明白，享受到了规范的学科教育教学，学生的动手能力加强了，期末考试结果，后进生面积大大减少，优质教育逐步凸现。同学们来自五湖四海，几百几千的学生聚集在一起，在老师的引导管理下，大家互相谦让，集体主义感很强。在这样的大集体熔炉里，无形地培养了孩子们宽阔的心胸，学校里、班集体里是不同民族不同性格的同学，但是他们一定要和睦相处，我们的这种教育一定会为打造和谐社会奠定扎实的基础。同学之间虽然有时会有一点点不公平的味道或相互之间有些不同的看法，发生一些误解和摩擦

6、，但在学校、老师的规范教育下，孩子们的理念得到了正确的引导和发展，孩子们不再是井底之蛙，他们能够互相容忍，抗挫折抗打击能力得到增强，心理健康得以巩固。大集体中的孩子不再像小学校的学生，原来是山中无老虎猴子称大王，但在这里却大大不同了，同学们都会想：大家都在努力学习，“我”6不再是山大王了，和我能力差不多的人多得很，我需要的不是一朝一夕的拼打，而是需要持之以恒的努力，这种大集体学校教育，培养了孩子们科学的坚毅的学习品质：不为第一而努力，只为长远发展全面提高而学习。我们的教育无意中创造出了一种人文教育资

7、源，培养可贵的宽广心胸、大集体主义和互助谦让品质就是具备了现代人的文明素养，一切能够坦然面对，这都是他们人生的一大财富，也是对将来文明石林的健康快速发展作出的一大贡献。同学们都来自农村，原来生活上的事都要靠家长来解决，而来到大集体学校以后，离开了父母的具体关照，什么事情都要自己亲自来做了。古话说：穷人的孩子早当家。从小班开始，就要学会自己接水端水洗脸洗脚漱口叠被子整理床铺，小小年纪就开始规范生活和学习，到了中学，甚至有的同学靠自己到街上买衣服等自己的生活用品，他们的自理自律能力加强了。其实，学校的规

8、范教育成就是远远超过一般的农村家庭家长教育成就程度的，完全可以公开地说，很多农村家长并不知道怎样教育自己的孩子，尤其是条件艰苦的乡村家庭，他们没有经验也没有能力，不知道怎样教育孩子，他们只知道解决当前的温饱问题，根本考虑不了自己的孩子将来会怎么样，怎样让孩子受教育而得到健康成长等至关重要的长远问题。孩子们在学校里接受正规教育，感受和发现了很多自己父母根本没有提及过的做人处事的理念，正在逐渐完善自己的独立人格，那就是一个人正在难得地健康成长。集中办学大幅增加了城镇消费力