《长城》导学案

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1、《长城》导学案　　长城　　学习目标：　　1、我要认会“崇峻”等8个生字，会写“崇旋、嘉、砖”等13个生字；能正确读写“崇山峻岭盘旋智慧”词语。　　2、我要正确流利有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。　　3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。　　4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。　　学习重点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。　　知识链接：课前搜集关于长城的历史知识、故事传说。　　学习课时：两课时　　第一课时　　学习目标：　　1、、我要认会“崇峻”等8个生字，会写“崇

2、旋、嘉、砖”等13个生字；能正确读写“崇山峻岭盘旋智慧”词语。　　2、我要正确、流利朗读课文。　　3、我要了解文章的主要内容。　　学习重点：正确、流利朗读课文，整体感知。　　学习过程　　一、导入课题，交流资料　　据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。同学们你能介绍一下你所了解的长城吗。（交流课前搜集的资料）今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征--长城吧。　　二、初读课文，闯字词关　　1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。　　2、我再读课文，用“”画出自

3、己不理解的词语，用查字词典、联系上下文或观察插图等方法理解它们。　　3、我要在练习本上正确美观地书写本课生字新词，尤其注意：隔、砖、魄等字的正确笔画笔顺。　　三、熟读课文，整体感知　　1、我要再读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当，熟读课文。　　2、我会用自己的话概括课文的主要内容：________________________________　　_____________________________________________________________________　　3、结合插图，我知道作者的观察点不同，先是（）看长城，接着来到长城（），再就是（）长城上

4、。从而感受到长城的特点（）（）。　　四、快乐检测　　1、我能看拼音写对下面生字词。　　xuánchóngjùntúnzhìhuì　　盘()()山()岭()兵()　　JiāyùbǎolěigéPò　　()关()()开气()　　2、“隔”字共（）笔，笔顺是__________________________________。　　第2课时　　学习目标：　　1、我要通过学习了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。　　2、我争取做到有感情地朗读课文，读出长城的气势和自豪感。　　3、在学习中我会激起自己的民族自豪感，从而想去了解更多中国的“世界遗

5、产”。　　学习重点：我要在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。　　学习过程：　　一、复习导入：　　上节课，我们知道了课文主要向我们介绍了长城的（）和（）特点，这节课我们继续学习，更深入地认识了解长城。　　二、走进课文，了解长城　　文中最后一自然段写道：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”，我要仔细读一读课文，我想知道：作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹？我要从课文中找出答案来。　　1.品读课文，寻找“奇迹”。　　（1）学习第一自然段。　　①我通过认真读文，知道长城很“长”。你看“远看长城，它像一条＿＿”作

6、者把“长城”比作，写得真生动，形象地描写出长城的“蜿蜒盘旋”，在这里我也真正理解了这个词的意思＿＿＿＿＿＿＿＿。从“一万三千里”我读出了长城好长呀！好雄伟呀！　　②我要带着自己的理解，再读一读这一段，一定要读出长城这种雄伟气势。　　（2）学习第二自然段。　　①我通过细读这一段，能把表现长城高大坚固、气势雄伟这些特点的词句用“”划出来，如：巨大的（）和（）。也理解了长城的（）和（）。我觉得长城的设计实在巧妙，这正是我国古代劳动人民智慧的高度体现！　　②这么高大坚固的长城能修筑在这崇山峻岭之间，这么巧妙的设计能出自劳动人民，真叫人惊叹！我要和同学一起带着自豪的感情读一读。　　（3）学

7、习第三自然段。　　①默读这一段，我感到古代劳动人民真是了不起！我要把他们付出血汗和智慧的句子画出来反复品味，如：“数不清的条石”等。　　②每每读到这些话语，眼前仿佛出现了当时的情景，我想大声朗读，以此表达对古代劳动人民的敬佩与赞叹，读出我们中华民族的自豪。　　2、感情诵读，赞美“奇迹”　　这篇课文写得真好，我想带着感情认真地读一读，还要把我喜欢的段落背诵下来。　　三、学完课文，感受美：　　我眼中的长城：_______________________________________