17《长城》导学案

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1、17《长城》导学案学习目标：1、我会认“崇 峻”等8个生字，会写“崇 旋、嘉、砖”等13个生字；我能正确读写“崇山峻岭、盘旋、智慧”词语。2、我能正确流利有感情地朗读课文，而且能读出长城的气势和自豪感，并背诵自己喜欢的段落。3、我能了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，并且感受到作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4、我要学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。　　学习重点：我能在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，并能体会作者表达的思想感情。学习课时：两课时　　第一课时一.导入课题，交流资料据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆

2、斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。同学们你能介绍一下你所了解的长城吗。（交流课前搜集的资料）今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征--长城吧。二、初读课文，闯字词关1、我要借助拼音先把课文认真读正确通顺，并圈画出生字新词多读几遍。蜿蜒盘旋、屯兵、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟、崇山峻岭、堡垒、嘉峪关（方法小贴士：认真地将词语读三遍，遇到读不准的在小组内或者查字典解决。2、我要再读课文，画出自己不理解的词语。（方法小贴士：用查字词典、联系上下文、观察插图或在小组内商讨等方法理解它们。）3、我要在练习

3、本上正确美观地书写本课生字新词。盘旋、屯兵、智慧、气魄雄伟、崇山峻岭、堡垒、相隔、城砖、嘉峪关（方法小贴士：我能把上面的词语认真写一遍，我还会特别注意其隔、砖、魄等字的正确笔画笔顺，弄不清楚的在小组内想办法解决。）三、熟读课文，整体感知1、我能熟读课文，做到声音响亮，读音准确，语速适当。（方法小贴士：可以自己读，也可以小组合作读，比一比看谁读得更加准确。）2、作者用一句话点明了他对长城的赞美，也点明了文章的中心，请把这句话抄写下来3、结合插图，我知道作者的观察点不同，先是（   ）看长城，接着来到长城（  4），再就是（  ）长城上。从而感受到长城的特点（    ）

4、（    ）。4、我能画出长城的平面图，指出垛子、射口、瞭望口（方法小贴士：在小组内共同商讨，并试着完成填空，画出平面图。）5、分组展示2、3、4三个问题。　四、快乐检测　　1、读课文，写词语，我最棒。　　chóng gāo      níng jiē       tún  bù　dǒu  qiào  zhì  huì qì   pò(         )     (        )      (      )　(         )        (        )       (       )2、我会辨字组词。崇（      ） 魄（      ） 屯（ 

5、     ） 俊（      ）砖(    )  仗(     )　　踪（）魂（      ） 吨（      ） 峻（      ）传(    )  杖(     )3、按课文填空（1）远看长城，它像一条（    ），在崇山峻岭之间（       ）。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有（              ）。（2）（    ）长城上，（    ）脚下的方砖，（    ）墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的（          ）。（3）多少劳动人民的（     ）和（     ），才凝结成这（     ）、（      ）的万里长城。　　（4）这样（  

6、      ）的工程，在世界历史上是一个（    ）。第2课时一.复习导入：上节课，我们知道了课文主要向我们介绍了长城的（  ）和（ ）特点，这节课我们继续学习，更深入地认识了解长城。二、走进课文，了解长城文中最后一自然段写道：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”，我要仔细读一读课文，我想知道：作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹？我要从课文中找出答案来。1.品读课文，寻找“奇迹”。4（1）学习第一自然段。①我通过认真读文，知道长城很“长”。你看“远看长城，它像一条＿＿”作者把“长城”比作   ，生动、形象地描写出了长城的“蜿

7、蜒盘旋”，在这里我也真正理解了这个词的意思。从“一万三千里”我读出了长城好长呀！好雄伟呀！②我要带着自己的理解，再读一读这一段，一定要读出长城这种雄伟气势。（2）学习第二自然段。①我通过细读这一段，能把表现长城高大坚固、气势雄伟这些特点的词句用“   ”划出来，如：巨大的（ ）和（ ）。也理解了长城的（  ）和（  ）。我觉得长城的设计实在巧妙，这正是我国古代劳动人民智慧的高度体现！②这么高大坚固的长城能修筑在这崇山峻岭之间，这么巧妙的设计能出自劳动人民，真叫人惊叹！我要和同学一起带着自豪的感情读一读。　　（3）学习第三自然段。①默读这一段，我感到古代劳动人民真