让值日生真正“值”起“日”来

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1、让值日生真正“值”起“日”来文章　　来源初中　　教师网wzm让值日生真正“值”起“日”来文章　　来源初中　　教师网wzm让值日生真正“值”起“日”来文章　　来源初中　　教师网wzm　　【事件背景】　　上学期之前，我所带的班级值日生轮流值日，只负责擦黑板、整理讲台等事情，而反映班务活动的班务日志则是由老师指定的一个学生长期负责填写的，殊不知这个学生常常只到星期一就把一周的日志填好了，或是到星期五要交送时才匆匆填写前面几天的。这种填写法，使班务日志形同虚设，有名无实。在这种情况下，我决定从本学期起，班务日志由值日

2、生自己填写，实行轮流制，发挥班务日志的激励作用。我想：班务日志不仅仅是班务活动的记录，更应成为学生尊师、守纪、勤学、精进的催化剂。　　【事件叙述】　　一、明确职责，做实做细　　开学第一周，我组织学生召开“今天我值日”的班会，在会上让每一个学生明确当值日生的责任：乐做、实做、细做。　　乐做：在会上我教育学生应该认识到“今天我值日”是件很光荣很荣幸的事，班上四十多名同学，每人值日一天，要八周多才轮到一次，所以要珍惜这次机会，踏踏实实做好这件事，即擦黑板、整理讲台、填写班务日志等。做好值日生，其实是爱集体、爱同学的

3、具体体现，希望同学们以极大的热情做好这件事。　　实做：值日生除做一些常规性的事务以外，还要用眼去观察，用耳去倾听，老师的教和学生的学，还要观察学生的纪律、卫生、锻炼等情况。值日生的眼睛如同一台摄像机，把班级一日的情况真实地记录下来。　　细做：班务日志要填写的内容较多，务必每一项都要填，如“出勤”一栏，有迟到、早退、事假、病假、旷课等项目，值日生必须了解情况，填写清楚，尤其是“学生在校突出的表现”一栏，也务必写清楚，谁在哪一方面做得好，谁在哪一方面做得差，为后面的一日总结提供充足的事实依据。　　二、发现问题，及

4、时疏导　　值日生在履行职责的时候，也会遇到一些问题，在填写的时候，或顾此失彼，或避重就轻，或人云亦云等，因此班主任要勤检查，发现问题，及时疏导。　　比如按班规班纪，学生晚寝之后不能再吃东西了，否则按违纪处理。学生杨鹏星期天从家里带来板栗，待同学们睡觉之后在床上偷吃，板栗壳弄得到处都是，值日生刘涛和他同床，不可能不知道这件事，只因为是好朋友，就没有记录他。寝室里好几个同学把情况告诉了我，说刘涛包庇杨鹏。我找到刘涛，与他交谈，是好朋友就应该在朋友有错时，帮助他认识错误，并改正过来；如果有意迁就，朋友就可能会重犯同

5、样的错误。如果全班的同学都隐瞒朋友的错误，我们的纪律又怎么管呢？班级不是成了一盘散沙了吗？。刘涛听了我的话后，当即认错，并在班务日志上如实记录下来了。　　又如班上一个叫苏攀月的女同学，平时嘴强手快，性格大大咧咧的，学习成绩也不怎么好，很多同学瞧不起她。因此，值日生值日时，特别注意她，她的不检点行为常常被同学们放大，譬如上课打呵欠，作业迟交等都会被值日生当成违纪被登记。开学两周后的一天，她哭哭啼啼跑到我的办公室，对我说：“班主任，我做了错事同学们记下来，我没有意见。可是，我做了好事，他们却不登记我。”说完，哭得

6、更伤心了。我心里暗暗高兴，以前对什么都无所谓的学生，居然也有上进心了，关注自己的荣誉了。我因势利导，开导她说“你做好事是追求进步，热爱班集体，热爱同学的表现，但做好事是心甘情愿的，是不图任何回报的。别人发现了我，登记了我，我做；别人发现了我，不登记我，我依然做。我想，你用你的真诚，你的执着，一定会打动同学的。老师希望你今后在行为习惯上，还要加强自律，‘细节决定成败’，你的粗枝大叶导致同学们对你有成见，今后在这些方面改一改就好了。”苏攀月同学听了我的话，高高兴兴地离开了。事后，我又在班会上教育班上的同学，一个人

7、某些方面优秀，但并不代表样样都优秀；一个人某些方面差，但并不代表项项都差。我们要尊重事实，一分为二地看问题，要善于发现同学身上的闪光点，尤其是那些渴望进步，渴望得到同学们认可的同学，只要我们要用友善的目光看待他们，用宽广的胸怀包容他们，使他们在成长的过程中不再感到寂寞和孤独，我想他们的缺点会改得更快。　　通过这些事的教育以后，同学们能以一颗公平公正的心做值日了。　　三、日清月结，及时反馈　　值日生登记的情况，不是仅仅停留在纸上，还要面向全班同学公布，让每个同学知彼知己。每天放学前三分钟，是值日生登台公布的时间

8、，这时候大家屏息凝视，侧耳倾听，在表扬栏目里是否有自己的名字，自己会因什么原因出现在批评栏目里了。公布之后，全班同学根据值日生值日的情况，对值日生进行评定，分优秀、良好、差三个等级，举手表决，满意率超过80﹪即为优秀值日生，评到优秀等级的值日生，还要发表感言，然后在全班同学的掌声中回到座位。我还清楚地记得优秀值日生屈欢的感言是：“我当值日生，我关注全班同学，全班同学关注我，使我有了班级的归属感，感觉