从课改区高考试卷谈高考命题改革方向

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1、从课改先行省的高考试卷谈新课程高三复习教学一、课改区试卷分析1.试卷结构海南、宁夏2007：理12×5+4×5+5×12+（3-2）×10文12×5+4×5+5×12+（2-1）×102008：理12×5+4×5+5×12+（3-2）×10文12×5+4×5+5×12+（2-1）×10广东2007：理8×5+[4+(3-1)]×5+[2×12+4×14]文10×5+[3+(2-1)]×5+[14+2×12+3×14]2008:理8×5+[4+(3-1)]×5+[2×13+3×14+12]文10×5+[

2、3+(2-1)]×5+[13+12+14+13+14+14]山东2007:理12×5+4×4+[5×12+14]文12×5+4×4+[5×12+14]2008:理12×5+4×4+[5×12+14]文12×5+4×4+[5×12+14]江苏2007:14×5+14×3+3×16+(4-2)×10+2×10说明:①除江苏省文理合卷,只有填空与解答题两种题型外,其他各省的试卷结果与大纲卷大同小异,只是在题量及赋分比例上作些小调整.②江苏卷填空题70分（14*5）；解答题前三题各14分、后三题各16分;最后

3、是附加题40分(分必做题2道各10分，共20分；选做题——从选修4中4选2，每题10分，共20分。）整卷满分是160分（120分钟）+40分（附加题限时30分钟），共200分。③除山东省外,其他各省都增加了选做题,但选做题的题型不尽相同（既有填空题，也有解答题）.2.命题立意积极贯彻“在考查基础知识的同时,注重对数学思想方法的考查，注重对数学能力的考查”的命题指导思想。以数学知识为依托,关注数学思想与方法,侧重考查学生的理解和应用,坚持能力立意,较为全面地考查各种能力.3.试卷特点重视在网络的交汇处设

4、置试题,涉及知识点的覆盖面广、起点低、坡度层次明显，充分重视到难度适中，能区分出不同考生对基本概念掌握的层次，强化应用意识，倡导理性思维，注重对创新意识的考查。4.知识分布（附件1《2007年新课标试验区高考数学试卷考点分布》）（附件2《2008年新课标试验区高考数学试卷考点分布》）(附件3《2007~2008年海南、宁夏卷考点在相关模块的分布》)（附件4《2007~2008年广东卷考点在相关模块的分布》）（附件5《2007——2008新课程试验区数学卷必修、选修模块占分情况》）(附件6《2008年海

5、南、宁夏卷考点在各章的分布》)5.主干知识的走向(见附件7《新课程试验区数学试卷主干知识的走向》)二、新课程命题改革方向1.关注基础知识，强调通性通法试卷重视对中学数学基础知识、基本技能和基本方法的考查，试题中基础知识内容的比重较大；选择题、填空题的必做部分主要考查课程标准的必修内容，且基础题（如相当一部分的选择题和填空题）不刻意回避学生平时接触过的类型，选择题、填空题的难度在降低，不刻意在这部分题型里设置难题。关注试题对主要知识点的覆盖，对支撑学科知识体系的主干知识综合地进行重点考查。解答题大多为多

6、问题，各个小问题层次分明、梯度明显，形成入口宽、深入不易的特点，且解答关注通性通法，把关题的解法一般不单一。2.紧扣课标要求，突出新型主干根据课程标准对中学知识的调整，构成中学数学的主干内容也产生了新的变化，函数与导数、三角、立体几何、解析几何、概率与统计、数列成为中学数学的新的主干知识.试卷刻意对中学数学的这些主干内容作重点考查。这些主干内容一般都会以解答题的形式出现，在试卷中占有较大比重。同时，试卷还会关注对函数零点、三视图、逻辑连结词、算法初步等新增内容的合理考查。3.突出思想方法，淡化特殊技巧

7、数学思想方法是对数学知识内容和方法的本质认识，是对数学规律性的理性认识，是数学的灵魂所在，掌握了它，就能驾驭知识，形成能力，是衡量数学素养的一个重要标准。通过对数学思想方法的考查，能有效地检测学生对数学知识的理解和掌握程度。试卷注重从学科整体意义和思想价值立意，关注通性通法、淡化特殊技巧，关注检测考生对中学数学知识所隐含的各种数学思想方法（函数与方程思想、数形结合思想、转化与化归思想、分类与整合思想、特殊与一般的思想、有限与无限思想、必然与或然思想）的掌握情况，在突出考查最基本、最通用的数学规律和数学

8、技能的同时，关注对数学思想方法的考查。4.坚持能力立意，重视持续发展试题突出学科本质，坚持能力立意，重视对学生可持续发展状况的考查。试卷将进一步关注对空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识的考查。在对能力的考查中，坚持以思维能力为核心，重视考查综合运用知识的能力和创新意识。5．注重知识联系，考查综合能力世界是一个充满联系的有机整体，这是辩证唯物主义的基本观点之一，不但各学科内知识间存在着千丝万缕的联系，