高一历史校本研究习题(第二分册第三四单元)

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1、高一历史第二分册专题三：从两汉到南北朝的分合一、单元教学内容主S:汉承秦制，革除前朝弊政，休养生息，国力冇所增强。在此基础上，汉武帝加强集权，外御强敌，足汉代声威远扬四方，成为当吋世界上著名的强国之一。光武帝削平群雄，把汗王朝从衰乱屮挽救过來，重振国势。然而以豪强地主为社会基础的地方势力U渐膨胀，敁终演化为三国鼎立、南北长期对峙的分裂局而。分分合合之中，区域经济的发展和K族融合的推进，为历史进程增添了新的动力，屮国走向新的统一。二、考点汉承秦制、文景之治汉武帝加强屮央集权的主要措施、罢黜百家，独尊儒术、对W域疆域的拓展东汉的建立、豪强地主

2、、办壁之战、三国鼎立局面的最终形成南北朝政权的更替、字:文帝改革与W族融合三、基础练习1.鉴于秦朝短期强势而亡，西汉统治者错误吸取教训并在制度上A.惩戒亡秦孤立之败，实行郡国并行制B.汉承秦制，但政令施行宽简舒缓C.废除世卿世禄之制，行布衣将相之况D.兼采儒法，行守道遵法礼法并用2.以下与“文景之治”时期统治思想相一致的是A.不学礼，以无立B.反古者不可非，而循礼者不足多C.存天理，灭人欲D.省苛事，薄赋敛，毋夺W吋3.《汉书食货志》记载：“汉兴，接秦之弊，诸侯并起，W失作业而人饥馑。”这一历史现象直接导致了汉初A形成布衣将相之只B发生频

3、繁农民起义C采用儒家统治思想D推行修养生息政策4.汉武帝建立刺史制，刺史的主要职责足A加强对地方官员的监管B征收赋税和征发徭役C推荐和选拔各方沏人才D削夺诸侯的地方权力5.司马迁在《史记》中奋一段叙述：“诸侯稍微，人国不过十余城，小候不过数十里，上足以奉供职，卜足以供养祭祀，以蕃辅京师。而今郡八九十，形错诸侯间，犬牙相邻……强本T,弱枝叶之势，尊卑明而万事各得其所。”这段话反映了司马迁A.否定了西汉的推恩令B.赞扬了汉初的郡国并行制C.对西汉的推恩令持肖定态度D.否定了汉朝的郡国并行制6.从秦朝到W汉屮期，屮国社会的统治思想几经变化才最终

4、确定下来。这种变化的顺序是①儒家②道家③法家A①②③B③②①C②①③D③①②1.秦皇汉武是中国古代两位雄才大略的君主，K共同点是A.结束分裂局而，创建统一帝国B.对内控制思想，对外抗击匈奴C.取缔诸侯王国，加强中火集权D.依赖丞和决策，强化君主专制2.东汉后期在经济军事上对中央集权构成巨大威胁的是A外戚势力B宦官势力C士人夫势力D地主豪强势力3.“宜奉天子以令不臣，修耕植，畜军资，如此则霸王之业可成也”。从《三国志•毛玢传》所记载的这条建议判断A.建议者服务于刘备B.建议提出于赤壁之战爆发前C.建议者系豪强地主D.建议于三国鼎立局面形成后

5、1（）.魏晋以来，北方游牧民族入主屮原，称汉人为“一文汉”，意思是汉人从位一文钱，可以随便杀戮。随着时间推移，游牧民族政权却纷纷采用汉制。这是因为汉化可以A推动经济发展B缓和民族矛盾C促进民族融合D巩固政权根基11.北魏孝文帝改革实行“五家立一邻长，五邻立一里长，五里立一党长”制度，这种制度适川于A巾央政府B汉化地区C边疆地区D地方基层12.下图为北齐《校15阁》，仔细观察其中人物所作的胡床，我们可以得出的结论是A孝文帝改革使胡人汉化B民族融合以胡人汉化为主C胡文化屮优秀部分为汉文化吸收D北齐时期士人夫以胡化为时尚13.北魏孝文帝迁都洛阳

6、后，相对于平城（今山西人同）的云M石窟而言，洛阳龙门石窟的佛像造型逐渐呈现汉化的风格。这是因为A佛教传入（Aj地B北魏统治疆域扩大C比族的融合D全W的统一14.陈寅恪《李唐氏族推测之后记》中说：“李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注人中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。”对此理解正确的是A.南北朝吋期的社会人动荡使屮原文化停滞不前B.南北朝时期民族人融合为唐的繁荣奠定了基础C.唐朝开创了活世各项政治制度的先河D.唐朝废除了秦汉以来历朝的各项制度15.下列各项中，概括表述中国古代"民族融合"含义敁佳的

7、一项是A.扬长补短，共同发展B.共同反抗阶级和民族压迫C.物质、文化交流不断D.迁移、杂居、共处、通婚16.南朝时期，江经济迅速发展，乃至冇“江南之为国盛矣”的赞叹。该时期江南开发的主耍因素不包括：A.北方大fi人口南迁B.民族融合进一步加强。C.兴修水利、犁耕技术的提高D.统治者的励精图治四、拓展练习1、帝王的治国之策史学家顾颉刚说卩秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。"一一《中国历史众生相》（1）材料屮提到的"不要人民读书"、"只读一种书”分别是指何事？（2分

8、）（2）列举汉武帝“利禄的引诱”異体措施三项。（3分）（3）不同的手段分别带来哪两种不同的后果？对此你有何看法？（4分）2.来自课本的历史片段。（12分）中国自古是个多民族国家，中华民族的不断