第四单元我的角色与责任

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1、第四单元我的角色与责任第一课我是谁教学目标1.体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。3.体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的喻悦。4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。教学重占体现自岂在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。滅学媸占通过观b对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承

2、担的不同责任。教学矣键占通过观察好比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。课前准备课件、相片、调查报告教学时数2课时第一课时教学目标1.体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。3.体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的喻悦。4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。教学重占体现自岂在现实生活中

3、的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。滅学媸占通过观b对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。教学矣键占通过观察好比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。课前准备课件、相片、调查报告教学过程一、识不同的场合有不同的角色。1.教师以自己为例问学生：“我是谁？”学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。2.设置场景，让学生说说“我是谁？”(1)在学校里。(2)在商场皇。(3)在家里。(4)在公共

4、汽车上。3.身边的人是谁？学生小组讨论，然后班上交流。4.猜猜“拖是谁？”(1)每个小组设计两种角色身份，并选出代表，根据角色特征进行表演，让其他组的同学猜猜这位同学扮演的是什么角色。谁先说出来谁获胜。(2)请获胜小组介绍自己是如何判断人物身份的，从而让学生初步感受到，角色总是同相应的活动和责任相联系的。(1)参考教木(2)小组先A二、活动说一说，演一演•第60页图，以小组为单位，每组演一种角色。•论一下，讳为一个小游客、小顾蓉、小观A㉟其他的角色，在相应的场合，他们应该怎样做；然后派代表上台表演，

5、其他同学做评判员，评价表演得像不像，为什么？从而使学生思考不同的场合，对角色有哪些不同的要求，如何才能当好自己的角色。三、我们的小调查1.学生自愿结合成组(也可以个人)，选择一个调杳目标进行调査。教师应事先做一些指导，如观察什么，应以什么标准判定其是否当好了自己的角色。2.调查后，小组进行讨论。将调查对象的表现列出来，并进行分析、评判。写成小调查报告，并在班上交流。3.在交流的基础上，结合具体事例，讨论怎样才能当好自己的角色。第二课时教学目标1.体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不

6、同社会表现和应承担的责任。2.增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。3.体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的喻悦。4.知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。蓺学重占体现自芭在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。綾学础占通过观i对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。教学矣键占通过观察好比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。课前准备课件、

7、相片教学过程一、认识不同的角色对人的不同要求引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。1.学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？2.小组讨论：怎样做才是一名好学生？3小组表演左生^中，'我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。i演场景：(1)秋游动物公园。(2)到图书馆借阅图书(3)乘车去清晖岗(4)去齒市购杨课题在电脑出现图片：教师自己在不同场合的照片在各种地点的图片声音：背

8、景音乐文苯:我神场景各种地点的图片(5)去剧院看电影。(6)奶奶生病了，你回家该怎么办？4.师生合演表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客表演后，学生评价。霞套3盆3蠢^盆覆毳覧釋?笋如輩嘉拳^爱^撃聋羞雲:你会5.角色互换(1)(2)怎样做呢？师：同学们能干，评价很到位！在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客……根据不同的场合和不同的参照对象，我