加强环境艺术设计专业素质教育的思考

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1、加强环境艺术设计专业素质教育的思考:近年来我国各大高校环境艺术设计专业在不断扩招，学生素质良莠不齐，带来了一系列的问题，提高环境艺术专业素质，成为了人们普遍关注的问题。本文通过对现阶段我国环境艺术设计专业教育存在的问题的分析，提出对环境艺术设计专业学生素质教育的措施。　　关键词:素质;素质教育;现状;改善途径　　Abstract:Inrecentyears,ourcountryeacharebiginEnvironmentalArtsDesignSpecialtyinthecontinuousenrollment,students'qualityuneven,somego

2、odandsomebad,broughtaboutaseriesofproblems,toimprovetheenvironmentalartprofessionalquality,hasbeeanissueofmonconcern.Thisarticlethroughtothepresentstageourcountryenvironmentartdesignprofessionaleducationtheanalysisoftheproblemofexistence,putforentartdesignspecializedstudentqualityeducatio

3、nmeasures.　　Keyprovementway　　　　:G64献标识码：A：2095-2104（2012）01-0020-02　　　　1、环境艺术设计人才应具备的素质　　作为一个合格的环境艺术设计师来说，应该具备德、识、才、学四个方面的素质。其中“德”，主要指设计师的职业道德，设计师要有对自己的设计工作负责的态度,更要有对人对社会对国家不可推卸的责任；“识”即为见识，指设计人才应对事物的发展能够看到非常深远，并具有科学预见的能力，要有一双艺术家般敏锐的双眼——能够识别美,善于发现美；“才”则指才能，指设计人才掌握的专业能力与实际操作技能，以及创新精神等；“学”是指

4、设计人才应该具有渊博的知识和学识，从而建构起自己的智能构架与系统。　　2、现阶段我国环境艺术设计教育存在的问题　　2.1生源的问题　　环境艺术设计专业招生考试分专业课考试和文化课考试两部分，专业课考试科目多以美术为基础，如：素描和速写。高考录取多以文化课过最低控制线，按专业课成绩排名录取。导致许多高中时期学习成绩比较差的学生，为了能够考上大学转而考艺术设计专业。生源的特点是：文科生占绝大多数；综合素质相对较弱；理性思维能力较差；所掌握的科学知识较少；知识面较窄；接受自然科学的能力较弱等。　　2.2课程体系设置问题　　目前在课程体系构建上，往往是过于注重艺术表现方面的教学，

5、而忽视人文科学，自然科学，工程技术等方面的教学。过于重视形象思维的培养，而忽略逻辑思维和科学思想的培养。特别是在专业课的讲授过程中，也常常表现出强调视觉冲击力、突出个人个性的教学理念。培养出的人才由于缺乏系统化、工程化思想，缺乏自然科学和人文等方面的知识，可以说既不是美术人才也不是设计人才。　　2.3师资问题　　从建立环境艺术设计开始，我国就缺少高水平的环境艺术设计教师。目前在我国已有超过1000所高等学校开设环境艺术设计专业，每年有数万人毕业（保守的数字），使环境艺术设计在师资方面更是雪上加霜。许多教师对环境艺术设计的认识存在着严重的偏差，认为环境艺术设计就是艺术创作，

6、可以天马行空，因而在教学中过于强调突出艺术的美、过于强调个体表现、过于强调装饰性。另外教师的知识面窄，缺乏科学知识，特别是缺乏自然科学的知识，这也造成即使教师对环境艺术设计学科有所认识，但受能力、知识所限也不能用科学思想进行教学。　　2.4教学方法和教学内容问题　　在教学方法和教学内容方面，还存在很多问题。例如：在课堂上所采用的案例教学法，很多案例并不是教师在实际工作中参与的项目，而仅是把他人的项目方案拿来展示，缺少对作品的设计背景、方案思路的生成、方案设计的过程以及结果等方面的剖析，从而无法达到培养学生设计能力的目的，这种教学方式培养的学生只能是具有模仿能力。　　实践课

7、是环境艺术设计教育中一个必不可少的环节之一，然而从实际情况看，有些学校对学生的社会实践课和毕业设计放任自流，疏于管理，而且有的实习单位为了符合市场的运行的需求，往往在实习的内容、要求等方面不能和教学内容相一致。　　3．人文素质教育　　3.1美育与文化活动相结合，培养艺术修养　　建立起良好的:近年来我国各大高校环境艺术设计专业在不断扩招，学生素质良莠不齐，带来了一系列的问题，提高环境艺术专业素质，成为了人们普遍关注的问题。本文通过对现阶段我国环境艺术设计专业教育存在的问题的分析，提出对环境艺术设计专业学生素质教育的措施。　　关键