军事教育共性规律与我军军事教育改革

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1、军事教育共性规律与我军军事教育改革：军事教育是军事人才培育的基础，探索现代军事教育发展的共性规律是培养适用于未来军事实践合格人才的前提。当前，我军正处于战略转型的关键时期，亟需大批复合型创新人才。军队院校必须认真履行人才培养使命，着力解决当前制约人才培养的突出矛盾，积极探索新时期人才培养的崭新道路，为军队的跨越式发展提供充足的人才保障。　　关键词：军事教育共性规律人才　　　　军事教育就是以军事实践活动为服务对象，通过教学、军事训练等形式传播以军事为主、包含诸多与军事相关的知识内容的教育门类。军事教育一般与国民教育相区分，军队各级各类院校是军事教育的主渠道。军事教育是军事人才培养的基础，探索

2、现代军事教育发展的共性规律是培养适用于未来军事实践合格人才的前提，本文仅就探索现代军事教育发展的共性规律展开一点思考。　　一、现代军事教育发展的共性规律　　（一）现代科技发展的最新成果成为军事教育的重要内容　　军事教育古已有之，中国古代讲君子必修“六艺”（礼、乐、射、御、书、数），里面的射、御便直接和军事实践相关。射箭和驾车都是当时战争的主要作战样式，所以军事教育从来就是和军事实践相关联的并且直接服务于军事实践。而在现阶段，以信息技术为代表的高技术在军事实践中的广泛应用，必然要求军事教育要和现代科技发展的最新成果结合起来。当今世界各强国也无不遵循这一共性规律，把最先进的技术应用于军事实践。

3、近些年，全军掀起了学习高技术热潮。而作为以服务军事实践为目的的军事教育，必然要密切关注当前科技发展的最新成果。　　（二）由学历教育向任职教育转型成为军事教育的发展方向　　本世纪是知识爆炸的时代，知识更新的速度非常快，军事教育的周期明显地加长。目前我军院校已基本实现由学历教育向任职教育的转型，之所以能够完成这样的转型，一方面是由于军事技术的泛民用化，使得军事教育的基础知识教育在国民教育中部分地得到了分担；另一方面，由于国民教育的大发展，已经可以为军队输送大批受过高等教育的后备人才。2009年，空军从全国505所普通高校和29所军队院校推荐的3956名大学生中共招收大学生飞行学员190名，占招

4、收总数的16.3%[1]。此外，双学士飞行员的培养也已经渐成规模。这些举措必将大大改善空军飞行员队伍的学历构成，成为空军空中作战力量跃升的人才基础。　　（三）价值观教育成为军事教育的鲜明属性　　军事教育的一个重要内容是灌输军队的价值观念。我军从创建之初就非常重视价值观教育。埃德加·斯诺在《西行漫记》中写道，这支军队给我的最大感觉就是他们高度的政治觉悟，几乎每一个红军战士都能够准确地描绘他们的政治信仰和奋斗目标，他们每个人几乎都是宣传鼓动家，可以用朴素的语言向你阐述他们的革命理想。当前，我们必须自觉坚持用党的创新理论武装官兵头脑，保持和发扬听党指挥、服务人民、英勇善战的优良传统，大力培育当代

5、革命军人核心价值观，以历史使命、理想信念、战斗精神和社会主义荣辱观四项重大教育为主要内容，始终保持正确政治方向，永葆人民军队本色。　　二、当前我军军事教育存在的主要问题　　（一）装备更新速度低于部队　　近些年我军的武器装备发展速度之快是建军以来少有的，特别是大批拥有自主知识产权的先进武器列装部队，大大改善了部队武器装备的结构状况，缩短了我军与世界一流强军在武器装备上的差距。然而，我军信息化人才培养的质量明显滞后于部队的需求。解决这一矛盾的办法就是改善军事教育的内容，更新军队院校的装备水平，改善军校教学队伍的经历构成，加快军事教育的转型，培养大批能够熟练操作未来武器的专业人才。　　（二）班次

6、设置和课程设计存在不足　　教学内容同质化的现象普遍存在。以政工干部培训为例，从指导员班、教导员班、干事班、科处长班、主任班到政委班，仅仅是从级别和岗位上进行区分，在教学内容上差别不明显，并不能有效地满足高中级干部的任职需要，教学效果不尽如意。　　（三）人才筛选功能发挥不好　　军队院校在教学管理上奉行宽进宽出的政策，只要学员过得去，结业证是一定有的，综合考评往往有缺项或执行不严，筛选功能不明显。大多数干部特别是中高级干部的管理教育不严，导致很多干部觉得进院校就是来结交一帮军中好友，学习倒成了次要因素。更有部分干部觉得到院校就是来休假放松的，带着疗养的心态来，甚至把家属也带来学习，认为这是对平

7、时工作忙照顾家庭不够的补偿。军校方面应该奉行严进严出的指导方针，实行全程淘汰，强化筛选功能。最新修订的关于军队院校教育条例就赋予了军队院校一定程度上的用人建议权，规定军校考核不合格者一年之内不得调级晋衔，军校应该用好这个权力，从严把关，对于不符合规定的学员必须清退，对于达不到培训要求的按规定作留级处理。同时切实提高教学质量，改进教学设计，切实把任职教育转型转好，转出实效。　　（四）受到以函授、自学考试为主要形式的在职教育